插图是教科书的基础组成部分,是教师在教学过程中的重要工具,也是学科知识的主要承载对象之一。附有插图的教科书既能够使学生的知识建构水平增强,也可以让学生对于学科内容的理解加深。该文将以人民教育出版社2007年第3版《普通高中课程标准实验教科书化学》的必修1和必修2作为旧版教科书研究对象,以人民教育出版社2019年第1版《普通高中化学教科书》的必修第一册和必修第二册作为新版教科书研究对象,对新旧高中化学必修教科书中的插图功能进行对比研究。该文对新旧两版高中化学必修教科书中插图的位置、数量、内容和形式等影响插图功能发挥的因素进行数据统计和研究性分析,总结出新版高中化学必修教科书中插图的编排特色和改进趋势;为教科书编写提供后续编写建议,并为教师提供使用建议。该文在Mayer教授的教科书插图功能研究理论的基础上,提出高中化学教科书的插图功能理论,从教育性、知识性和美学性三个方面对新旧教科书的插图进行了研究,并总结出新版教科书插图功能的主要特点是突出素养培养、潜在德育功能、合理的编排体例及重视情景化教学,为新版教科书的系统研究进行了有益的阐释,并为教科书的编写与优化提供了理论支持和实践探讨。