在古典诗歌教学中，吟诵是一种有趣而有效的学习方式，历来受到人们的重视。但由于历史的原因，它一度被人们所忽略。当今，语文课程标准未能对吟诵引起重视，加上教师对吟诵曲调的生疏，造成古今吟诵的断裂。其实吟诵不仅符合学生的年龄特点而且又可以收到事半功倍的教学效果，因此我们迫切呼唤吟诵教学的回归。根据教学实践，本文从明确吟诵的节奏，选择吟诵的曲调，体悟吟诵的趣味，把握吟诵的情味四个方面探索吟诵教学的具体实施方法。旨在让学生深切感悟吟诵的同时，能把古典诗歌的音乐性与诗歌内容有机的结合，激发学生兴趣，提高学习效果，达到学习古典诗歌的至高境界。当古典诗歌吟诵在面临严重危机时，应该引起我们教育工作者的高度警觉，要在不断研究中采取行之有效的方法，让这门中华民族的绝学能够重新在中小学的学习中得到复苏。我们从三个方面出发：以学生为主导形成互动式的传播格局，以课堂为主阵地形成辐射式的传播空间，以活动为中心形成灵活性的传播形式，以此来弘扬和发展古典诗歌的吟诵艺术。