时代在发展、科技在进步,整个社会都在享受着科技进步带来的福利,社会生活的数字化进程已经是大势所趋,互联网技术的发展渗透入生活的方方面面,进而在未来将形成万物互联的局面。在科技日趋进步的新形势下,传统的班级课堂授课也需要适应技术的进步,利用新技术提升教学效率和教学效果。混合式教学正是符合当代教育技术要求及教学改革趋势,并且符合当代学生心理和行为需求的一种形式。它的优势在于既保留了传统课堂教学中师生互动的感情交流,又具有现代线上教学中信息传递的快捷便利,这种教学形式能够避免教师面对众多学生的照顾不周和学生面对机械的生硬冷漠;又能够发挥教师主动引导的自觉和学生积极参与的热情,所以混合式教学将成为教学的主流模式。中学美术探究课教学内容的多元化决定了教学形式的开放性,混合式教学为其提供更多丰富内容和实现渠道,两者的结合能够使教师和学生教学相长,教师在过程中促使学生循序渐进学习,学生在效果中督促教师及时跟进。故此,研究在中学美术探究课中运用混合式教学具有极强的现实意义和指导作用。本文在中学美术探究课教育实践基础上,运用文献研究法、问卷调查法、实地调研法等研究方法,针对在探究课中应用混合式教学进行了多方面的研究,文中具有可操作性的案例分析,符合探究课的课程特点并依据探究课的实施现状。旨在探索混合式教学与探究课相融合的教学模式,使传统课堂授课与网络学习平台相结合,让设计、媒介、实施、评价等教学步骤环环相扣,优化教学的各个环节,更大限度激发学生的学习热情、学习兴趣和自主学习能力,提高中学美术探究课的教学质量和教学效果。