教育部在2018年2月、5月、9月及11月颁布了关于校外培训机构专项治理活动的通知及工作进展情况的通报,说明如雨后春笋般发展的课外辅导在一定程度上出现了问题。小学阶段作为学生奠定基础的教育阶段,对小学生身心发展产生着重要的影响与作用。近年来,小学生参加课外辅导越来越常见,是什么原因导致了小学生家长为孩子选择课外辅导,家长选择课外辅导的现状又是什么,家长在课外辅导的选择过程中存在着什么样的问题?本论文的主要内容是对D市S区3-6年级小学生家长课外辅导选择问题进行了研究,以3-6年级学生家长为研究对象,通过问卷法和访谈法对200名学生家长进行了调研,通过SPSS22.0对调查的数据进行分析处理,主要包括描述统计和交叉分析。通过对被调查小学生家长基本情况的了解、对小学生参加课外辅导的现状调查、家长课外辅导选择情况的调查,以及对于影响小学生家长选择课外辅导因素的分析,最终得出D市S区3-6年级学生家长在课外辅导的选择上存在的问题有:科目选择方面重知识,忽略小学生阶段身心发展规律;家长过度参与,忽略小学生自主性;非理性化选择占主流。存在问题的原因有:社会竞争压力让知识性学习时间不断前移、家长不了解孩子及辅导班的实际情况、家长的从众心理。针对以上出现的问题试提出解决对策:家长应增强教育可持续发展观念,探索适合孩子的学习方式,为孩子营造良好的家庭环境,培养孩子独立学习习惯;应遵循教育的客观规律,理性看待基础教育的“基础性”,尊重孩子多种发展的可能性;尊重儿童的选择,尊重儿童的天性,重塑儿童生命的意义;在全面了解辅导班基本情况的基础上,根据孩子兴趣特点、在全面分析孩子学习情况的基础上理性科学的选择课外辅导班。