随着中国国际地位的不断提升，各国对中国语言文化的需求也随之增长。汉语作为一种热门语言，其潜在的学习和考试都存在着巨大的发展空间，汉语学习者都希望可以通过一个权威的语言能力测试平台，来检验自己的学习成果，并获得有效认可。因此，对于汉语水平考试（HSK）的需求在不断的增长，对于HSK各方面的研究也变得十分必要。改革后的新汉语水平考试共包括六个等级的笔试，新HSK四、五级相当于旧HSK（为行文方便，区别于新HSK，故称HSK为旧HSK）的初中等水平，试卷题型在编排保留了旧HSK中的听力部分和阅读部分，把综合填空以及语法专项这两个题型删掉了，增添了书写部分。书写是将所学语言知识综合运用的过程，是典型的输出性语言实践，是一个难度相对较大的教学环节，也是学生出现偏误类型较复杂、偏误次数较多的环节。而偏误分析理论自产生至今对对外汉语教学产生了重要的影响，因此依据学生的书写偏误来分析归纳总结并提出相应的对策显得尤为重要。本文主要以新HSK四、五级书写部分出现的偏误作为研究对象。从新HSK四、五级书写部分真题中选取试题，尽可能涵盖各项考查点，并制成试卷，组织留学生进行测试，根据测试结果归纳出偏误类型，统计相应的偏误次数，通过数据和实例详细地研究留学生所出现的偏误。书写部分是改革后的新增题型，研究较少，这就使得本文的研究具有一定创新性。全文共有六章：第一章绪论，阐述研究现状，说明选题缘由、研究对象，指出研究意义，提出研究方法。第二章是对新HSK四、五级书写部分题型的概述，分别介绍了完成句子题型、看图给词造句题型和写短文题型，并分析了各题型的考查点和特点。第三章是本文重点部分，具体统计分析了留学生在新HSK四、五级书写部分出现的偏误情况，从词汇、语法、语篇语段、基本格式和汉字书写这五类偏误着手分析。第四章是对偏误原因进行了归纳。第五章也是本文的重点，也是本文的目的所在，通过之前的偏误研究，从具体偏误类型出发，指导出新HSK四、五级书写部分的教学建议，从不同题型出发，总结出四、五级书写部分的答题策略。第六章作为结语，对全文进行总结并得出结论。希望通过本文的研究可以给新HSK四、五级书写部分教学的老师提供教学思路和策略，给参加考试的留学生提供切实有效的帮助，更能为汉语写作教学起到一定的促进作用，以此来提高留学生的汉语写作能力。