近年来,语文教育界对高中古典诗歌教学方法进行了种种探讨及研究,取得了丰硕成果。羁旅诗作为古典诗歌的一部分,在高中语文教材中占有一定比例,同时也频频出现在高考语文试卷当中,但就目前来看,还缺乏对高中羁旅诗教学全面而深入的研究。因此,本文尝试对高中羁旅诗的教学进行有益探讨,并期冀对整个高中古典诗歌教学有所启发。首先对羁旅诗做出概念界定,并从情感特点和艺术特点方面对高中语文教材中的羁旅诗进行分析;其次对高中语文教材和高考语文试卷中的羁旅诗进行统计并分析;其后,通过与高中师生访谈以及问卷调查的方法,对目前高中羁旅诗教与学中存在的问题进行分析。研究认为,导致一些学生对羁旅诗学习效果不理想的原因很多,在教的环节中,存在教师误读、课时不足以及应试动机对学生兴趣的相对剥夺等问题;在学的环节中,个体意识的觉醒、青春期逆反心理以及与其他家庭成员产生的情感冲突等因素导致部分学生对羁旅诗产生反感;同时,畅达的交通和便捷的通讯使得学生的求学环境优越,从而使学生缺乏羁旅别离体验。针对上述问题,本文最后以语文教育心理学为理论指导,以高中语文教材中的羁旅诗文本为依托,进行教学策略的研究。研究认为,教师在教学中要密切学科联系,提升自我学科素养;开展专题教学活动;导入羁旅,妙用多种手段营造诗歌情境;加强语文学习价值观认识,增强诗歌学习动机;潜移默化,重视家庭环境不利的学生的情感引导等。