在世界各国课程改革的大趋势下,我国也不例外,新课改一个非常重要的目标,就是要改变至今仍然普遍存在的教师整节课堂都在灌输、学生只能被动接受的学习方式,提倡学生能够积极主动参与的探究式学习方式。实践证明：教师教学策略水平的高低直接影响其教学质量的优劣。为了更好地在高中物理课堂中开展探究教学,必须深入研究其教学策略。本论文以探究性学习的理论为基础,结合新一轮高中物理课程改革及物理学科特点,探讨了适合高中物理课堂的探究性学习的模式、设计原则并结合实践提出探究学习在高中物理课堂教学中的应用策略。论文研究的主要内容包括：一、介绍了问提出的背景、理论基础及提出该问题的必要性；二、论述了探究性学习的概念界定、产生和发展情况及探究性学习的特点和教学模式；三、对探究式教学设计一般程序分别给予了介绍；四、通过教学实例阐述了高中物理课堂中进行探究性学习原则和基本程序并结合实践提出探究学习在高中物理课堂教学中的应用策略；五、对现实物理课堂教学中探究性学习实施所存在的问题进行了分析和思考。论文研究的主要结论：通过对探究式教学设计步骤的理论介绍和在高中物理课堂应用“探究性学习”策略的研究,一、文章提出了探究式学习在高中物理课堂中应用时所要遵循的生活性、过程性、民主性、兴趣性等四条原则；二、获得了设立合理的情境和问题,激发学习兴趣；联系生活实际创设问题情境；把握时间,合理选择探究内容；合理分组,调动全局；坚持方能见成果等应用策略；三、对应用过程的各个步骤做了研究,且在课堂教学中进行了实践,取得了一定的教学效果。该论文的研究对改进高中物理教师的教学方式、提高学生的学习效率等方面具有一定的参考价值。