本研究采用客观的方法,旨在了解当前西部贫困地区农村中小学教学质量的现状,在反映农村义务教育教学质量现状的同时,通过与县城、地市、省会城市学校的义务教育阶段教学质量的比较,揭示农村义务教育教学质量与其它地区的差距,进而分析导致农村义务教育阶段教学质量较差的原因。研究的主要结论如下:1.农村小学二年级的教学质量相对较差,没有完成教学大纲的基本要求。教学点、村小与中心小学之间的教学质量存在显著差异,且三类学校学生的成绩分化严重。2农村小学五年级语文、数学的教学质量基本达到了教学大纲的要求,但村小与中心小学的教学质量存在差异。3.农村学校与城市和县镇学校在五年级的教学质量上存在较大的差距。其中农村学生语文基础知识较差,主要表现在字的读音、偏旁部首、词的记忆、理解、应用方面,没有达到教学的基本要求;农村学生运用数学知识解决问题的能力较差,主要表现为学生对数学概念的理解不准确;不能运用数学知识很好地解决生活中的实际问题。4.城乡初中学校教学质量的差距十分严重。农村初中学生在语文、数学和英语三科的平均成绩、合格率等方面都明显地低于城市和县镇学校,没有完成教学大纲的基本要求。5.农村中小学的辍学率高,保留率低,毕业率低。6.农村中小学教师的学历普遍较低,缺乏专业发展的内在动力,教师职称较低,骨干教师少,这是导致农村学校教学质量低下的根本原因。最后,研究还就如何提高农村学校教学质量,加快农村教育发展提出对策和建议。