随着中国国力的不断强盛以及国际影响力的不断扩大,我国的文化软实力得到了相当程度上的彰显,由此,中华文化在世界舞台上大放光彩,汉语在世界上的应用范围不断扩大,越来越多的外国人表现出对汉语及汉字学习的浓厚兴趣。近年来,对外汉语教学随之发展迅速,汉字教学作为对外汉语教学的重要环节之一,也备受关注。在对外汉语教学中,书面语的教学贯穿始终,书面语的教学离不开书写符号,而汉字是记录汉语的书写符号,所以在对外汉语教学中,汉字教学有着不可忽视的重要作用。汉字教学可以为学习者打下良好的汉语学习基础,有助于提升学习者的汉字与汉语的书写及认读能力。就目前的对外汉字教学现状而言,留学生学习汉字仍存在畏难心理,尤其是对于非汉字文化圈的蒙古国留学生来讲,汉字的书写及认读仍是其学习的难点,也影响着他们对汉语的掌握。同时,从事对外汉字教学的教师也面临着教学时长有限、教学效率不高等问题。因此,汉字教学研究要继续增加研究的深度、拓宽研究的广度,提高对非汉字文化圈学生学习汉字的关注度,增强对汉字教学情况的全面分析,重视教学过程中教师及学生存在的问题,进而促进汉字教学科学而全面的发展。本文以E市国际学院讲授初级读写课的汉语教师及初级阶段蒙古国留学生为调查对象,通过调查问卷、访谈、课堂观察等方式,对蒙古国留学生初级读写课汉字教学中存在的主要问题及其成因进行分析研究,并在此基础上提出具有针对性的教学建议。本文共分为五个部分:第一部分,引言,主要包括选题意义、对外汉字教学研究现状、研究内容及研究方法。第二部分,E市国际学院蒙古国留学生初级读写课汉字教学情况调查,主要针对初级读写课教师及教学对象、初级读写课使用教材及初级读写课课程设置进行调查。第三部分,E市国际学院蒙古国留学生初级读写课汉字教学问题及成因,分别从学生及教师两个层面分析汉字教学存在的问题及成因。其中,学生在汉字的认读及书写方面存在问题,教师在教学方法、汉字书写、汉字知识讲授方面存在问题。究其原因在于:学生受母语负迁移影响且学习策略选择不当,教师对汉字教学重视程度较低、教师自身精力有限、教学内容不充实。第四部分,E市国际学院蒙古国留学生初级读写课汉字教学建议,基于蒙古国留学生初级读写课汉字教学问题及成因提出具体建议,即准确把握教材,适当拓展教学内容;重视汉字读音,加强汉字认读教学;依据汉字特点,完善汉字书写教学。第五部分,结语,总结全文,提炼观点。同时,指出本文存在的不足之处。