知识的结构化，就是把所学的知识要素按其相互作用、相互联系的方式和秩序组合起来，使知识由繁杂变成简化概括。使学生对知识的体系和结构产生形象化的感觉和认识，便于学习记忆。目前，我国对高中化学知识结构化进行的系统深入的研究较少。鉴于此，我选择了在高三化学复习教学中，以现代教育教学理论及新课程教学理念为指导，探索促进知识结构化的高三化学复习策略和结构化的高三化学知识呈现方式，为高三进行有效化学复习教学提供参考与借鉴。论文共由七个部分组成。第一部分是问题的提出及研究意义。本部分从化学学科特点的需要、培养学生学习能力的需要、提高学生复习效果的需要等三个方面提出高三化学复习知识结构化教学的必要性。第二部分是国内研究的现状。通过查阅相关文献，了解国内前人在此方面的已有研究成果，包括理论研究成果与实践研究成果，在此基础上提出自己的研究方向：试图在高三复习阶段对高中化学重点教学内容从知识结构化的策略和化学结构化知识的呈现方式等几方面进行具体研究，以期对今后的高三化学复习教学提供一定的参考与借鉴。第三部分是研究的目的、思路和方法。在此部分对研究的目的、思路和方法三个方面进行了简要阐述。进一步明确研究的目的及预期的实施过程。第四部分是研究的理论基础。本部分提出在建构主义理论、图示理论和学科结构理论等三大理论的基础上进行高三化学复习知识结构化策略及结构化知识的呈现方式的研究。第五部分是高三化学复习教学知识结构化的研究。本部分阐述了化学知识结构与学生认知结构的区别与转化；提出了高三化学复习知识结构化的策略，总结了高三化学复习结构化知识的呈现方式，并根据高三化学总复习的教学实际，进行了相关教学案例设计。第六部分是高三化学复习知识结构化的教学实践研究，以元素化合物知识为例。第一部分进行了教材中元素及其化合物知识结构的分析，并明确本部分知识的考纲要求、复习目标；第二部分是教学实践内容，将元素化合物知识与概念理论、生产生活社会实践、实验等相结合，实施结构化复习教学，重点探讨知识结构化策略的应用及结构化知识的呈现产生的教学效果；第三部分进行教学反思，认识到知识结构化教学对学生理解、记忆、运用化学知识很有帮助，但仍存在一些问题。第七部分是讨论与展望，肯定该研究的意义，认识存在的不足，希望更多的同行能关注高三化学知识结构化复习教学，并对此做更多的探讨与实践，不断加深和完善高三化学复习知识结构化在教与学中的应用。