近年来随着国家经济快速发展,传统产业模式已不再适应社会发展,经济转型、产业升级已刻不容缓。与此同时,我国学校职业教育长期以来一直处于职业教育的主舞台。相对传统学徒制,职业教育有其自身的优势,但其自身缺陷也很明显,导致其培养出来的人才多精于理论,而缺乏实践经验,不足以满足国家产业升级发展对人才的需求。现代学徒制正是在这样的一种时代背景下,被重新激活的。随着国家政策制定者对现代学徒制的重视,当前现代学徒制试点在我国已经实施到了第三批。现代学徒制在我国横向发展已经取得一定的进步,但我们也应看到,现代学徒制向纵深化发展将面临着众多的问题,企业师傅在现代学徒制中能否扮演好自己的新角色就是其中一个很重要的问题,这在一定程度上影响着现代学徒制的人才培养质量。本研究从角色论视角出发。首先,从职业院校教师、学生两个视角及角色素质、角色职责、角色关系三个方面对企业师傅教育角色的期望进行探讨。这一部分将采用问卷法和访谈法进行。其次,再从企业师傅角色扮演的总体效果、角色素质的实际现状、角色职责履行的现状以及角色关系的现状等四个方面揭示现代学徒制企业师傅角色扮演的情况。最后,从企业师傅教育角色期望与现状中寻找差距,分析造成差距的原因,并提出适然之策。通过本次研究,有以下几点发现:一、企业师傅承载着诸多期望。其中,学徒和和校内导师在对企业师傅的角色素质、角色职责、角色关系的期望上既有相似性,又存在一定的差异。二、角色期望和角色现状之间差距较大。根据问卷调查和访谈发现,目前企业师傅实际扮演情况与学徒期望之间存在较大的差距。三、造成企业师傅角色失调的原因有很多种。从内外部的视角分析来看:内部原因是企业师傅的利益抉择、角色认知不清、角色冲突以及角色扮演技能欠缺等四个方面;外部因素是企业师傅选聘标准不健全、权责不对等、师傅考核和激励机制的不完善、以及师傅培训制度缺失四个方面。四、根据上述原因,结合国家相关政策和角色理论,为企业师傅成功扮演新角色提供建议和对策。