随着近几年大学的扩招、高中教育的普及以及加上社会对高学历的要求,中职教育生源日益减少,同时,生源质量也在降低。在这种现状下,中职教师在教学中存在很多困难,尤其是中职英语教学。目前中等职业中专学校英语教学现状不容乐观,一方面学生英语学习原有基础差,且学习兴趣不高和缺乏自信心,另一方面教学方法及评价方法陈旧。要改变中等职业学校的英语教学现状,必须在教学活动中激发中职学生英语学习的动机,本文将通过分析中职生的英语学习动机类型来发现激励中职生英语学习动机的方法。本研究主要采取问卷调查法,采用SPSS社科统计软件的t检验和单因素方差分析进行数据分析。在研究中选取福建省永安职业中专学校为研究对象,对内在自我兴趣、学习情景、成绩、出国、个人发展、社会需要及交流需要等动机进行调查,探讨影响中职学生英语学习成效的因素。研究发现:1、中职生学习英语的主流动机是个人发展动机,即大多数人学习英语是为了个人将来的发展。2、不同专业的学生在英语学习动机上有显著差异,畜牧兽医、电子商务、计算机维修、旅游四个专业均与环境艺术设计与会计两个专业在动机值上具有显著性差异。且环境艺术设计与会计两个专业的平均成绩要高于其它专业。3、女生在内在兴趣、个人发展、责任动机、信息媒介和出国动机五类动机上,动机值都高于男生。4、学优生的整体动机值要低于中等生和学差生。但中等生的整体动机值又要高于学差生。根据调查的结果,本文提出中职生英语学习动机的激发策略:1、增强英语教学的实用性;2、创造和谐愉悦的教学氛围;3、培养男女生学习英语的动机;4、调动中职生英语学习的兴趣和信心。