在职业生涯中,当外部条件发生改变时,个人会通过努力使自己与职业角色和环境的变化保持协调,这种保持协调的能力称为生涯适应力。它作为生涯成功准备的核心,是一种能促进个体成功适应职场的多元能力。在当今社会,大学生需要调节自身去面对纷繁复杂的问题,以便为未来的职业生涯做准备,这自然也是自身能力的一种体现。因此,当大学生跨出校门、走向社会,他们是否能够适应未来的职业生涯与其生涯适应力水平高低密切相关。工匠心理是指个体对待自己的工作及产品时的那种精益求精、精雕细琢的态度,是个体所表现出的一种稳定的、积极的职业心理品质。以往研究表明,心理品质对生涯适应力的形成具有重要而深远的意义。本研究将采取问卷调查的方法,将工匠心理作为一种职业心理素质来探讨其对生涯适应力的影响。此外,根据以往大量的研究结果,社会支持作为外源性因素,生涯自我效能感作为内源性因素,对生涯适应力均具有积极作用,因此,本研究在探讨工匠心理对生涯适应力影响的同时,引入了社会支持和生涯自我效能感两个自变量进行进一步分析。本研究采用两种统计软件,SPSS24.0和Mplus7.4,研究分析了江苏省范围内随机抽取的904名大学生的调查数据,客观反映了当前大学生工匠心理以及生涯适应力的现状,并进一步分析了大学生生涯适应力、工匠心理、生涯自我效能感、社会支持四个变量之间的关系。结果显示:(1)大学生的生涯适应力水平总体处于中等偏上的水平。在人口学变量,性别和年级两个层面,其适应力水平没有显著差异;在社会实践方面,在是否参加本专业的社会实践上没有显著差异,而在是否主动参加社会实践层面上,生涯适应力中有五个维度都呈现出显著性的差异,另一个维度生涯控制则没有显著差异;在父亲的教育程度方面,有两个维度呈现出了显著性的差异,分别是生涯好奇和生涯关注,其余维度与总分在父亲学历方面均没有显著差异;在母亲受教育程度方面,除了生涯好奇外,其余维度与总分均不存在显著差异。(2)大学生工匠心理水平总体处于中等偏上的水平。在性别层面,大学生工匠心理除了工匠担当外,其余四个维度以及工匠心理的总分都出现了显著性的差异;在父亲受教育程度上,除了工匠担当外,其余维度和工匠心理总分差异显著;在母亲受教育程度上,工匠技能和工匠革新存在显著差异,其余维度和总分都没有显著差异;在是否主动参加社会实践上,工匠技能、工匠沉浸和工匠心理总分差异显著,其余维度没有显著差异;在年级和是否参加过本专业的社会实践上,所有维度与总分均不存在显著差异。(3)工匠心理与生涯适应力的各维度,除了生涯控制之外都存在显著相关,生涯控制与工匠技能、工匠革新、工匠沉浸之间的相关不显著。在这四个变量之间,工匠心理总分、社会支持总分与生涯自我效能感总分之间以及这三者的各维度互相之间都显现出了正相关的关系,生涯适应力与社会支持、生涯自我效能感各维度之间也都存在两两正相关的关系。(4)通过构建结构方程模型,可以发现:工匠心理、社会支持和生涯自我效能感三个变量都能够正向预测生涯适应力;同时,社会支持和生涯自我效能感在工匠心理和生涯适应力之间中介效应显著,并且二者共同起链式中介作用。