【摘 要】
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近年来,STEM教育在我国进入了飞速发展时期,很多学者和教育工作者开始尝试将STEM教育本土化。其中将“STEM教育理念融入传统的学科教学”这一教育构想得到了越来越多人的认可,并且在中学生物、物理、化学、地理这些学科进行了实施。但对于真正适合我国高中物理课堂教学的教学设计的研究以及课堂教学实践的研究还不多。因此,笔者在现有教学模式的基础上进行扩展与优化,尝试建构出适合高中物理教学中渗透STEM教学
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近年来,STEM教育在我国进入了飞速发展时期,很多学者和教育工作者开始尝试将STEM教育本土化。其中将“STEM教育理念融入传统的学科教学”这一教育构想得到了越来越多人的认可,并且在中学生物、物理、化学、地理这些学科进行了实施。但对于真正适合我国高中物理课堂教学的教学设计的研究以及课堂教学实践的研究还不多。因此,笔者在现有教学模式的基础上进行扩展与优化,尝试建构出适合高中物理教学中渗透STEM教学的教学模式,最后进行教学设计与实践。该研究主要从以下几个方面展开:1.对STEM教育的国内外研究现状进行综述;2.通过概念界定、STEM教育与高中物理的关系阐述以及理论基础阐述,探讨高中物理教学渗透STEM教育的可行性;3.提出高中物理教学渗透STEM教育的原则,并根据这些原则以及已有的STEM教学模式,整合出适合高中物理教学中渗透STEM教育的教学模式;4.对适合该教学模式的内容进行选择,并对《自由落体运动》、《生活中的圆周运动》、《反冲运动火箭》这三节内容进行教学设计;5.根据以上三个教学设计案例在贵阳某高中展开教学实践,并对实践结果进行分析。研究表明,在高中物理教学中渗透STEM教育的模式在当下教育环境下得到了高中教师和学生的认可,并且能取得较好的教学效果,不仅让学生掌握了物理基础知识,还培养了学生的STEM素养。所以STEM教育融入高中物理学科教学是可行的、有效的。
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