会话含意理论一直都是语用学研究的重要内容,它的发展经历了古典格赖斯会话含意理论和新格赖斯会话含意理论两个阶段。长期以来,我国的语言研究工作多偏重本体领域的研究,应用方面的研究相对较少。然而,理论的发展应该接受应用的检验,并服务于实践应用。对会话含意的研究,前人做过很多工作,但系统地针对中学语文教学中的会话含意现象的研究尚未见到。本文就汉语本体研究中会话含意分析已取得的丰富成果在语文教学中的应用问题开展研究,分析中学语文课文中的会话含意现象,具有理论和实践双重意义。既有助于检验现有成果,深化相关研究,也可以就理论成果向应用转化的机制进行探索,从而使语文教学的内容及时得以更新,质量得以不断提高。本文主要包含以下几个部分:第一章绪论部分主要介绍了本文的选题缘起、研究对象以及研究的范围、价值与意义,并对会话含意分析及语文教学中知识更新问题的研究做了相关的概述,最后对本文的语料来源进行了说明。第二章主要梳理了会话含意的研究现状,在分析会话含意理论源流的基础上对会话含意做出界定,分析了会话含意的推导原则,讨论了会话含意的种类和特点,最后对会话含意理论在国内外的发展进行了论析。总的来说,本章对会话含意理论的研究现状做了一个比较全面、充分的概括。第三章以会话含意分析的应用研究为主,主要探究了中学语文课文中的会话含意现象,对课文中的会话含意现象进行分类考察,并分析了对话中产生的会话含意以及叙述语言中的会话含意。本文采用分类归纳的方法,对课文中会话含意体现的手段进行了分类,并运用合作原则、关联理论以及借助语境对课文中体现会话含意的语料进行了深入的分析,这正是将以往的理论成果向应用转化的机制进行的探索,对提升中学语文教学质量具有积极的效果与作用。本章对会话含意、语用推理相关理论联系实际有所验证。第四章探究了会话含意分析在中学语文教学中的意义,主要从两方面着手:一方面是将会话含意分析与教师的知识传授结合起来,另一方面是将会话含意分析与学生的能力培养结合起来,归纳总结出中学语文教学中会话含意分析的重要作用。本文主要由现象入手,并将宏观描写与微观解释相结合,对中学语文课文中具有典型代表性的会话含意的语料尽可能做到由点到面、由表及里的细致入微的分析,进而使学生能够准确地运用语言,提高学生的表达能力与交际能力。