校园霸凌事件频发,引起了全社会的关注。大量研究表明,经历过校园霸凌事件的青少年比普通青少年更容易产生心理问题。被霸凌者在经历霸凌事件之后,如果心理问题没有得到解决,再次面对威胁时,更倾向于采取过激的行为来捍卫自己,进而成为下一个施暴者来维护自身的利益。此外,被霸凌者所采取的暴力行为存在一定的社会危害性,不利于社会和谐稳定,不加以干预很可能发展成为另一个社会隐患。现阶段,我国校园霸凌的处理办法主要是事后补救型,遭受霸凌的受害学生缺少正确的心理辅导和治疗措施。这些遭受到校园霸凌的学生,正处于身心发育的重要阶段,如果缺乏有效的干预方式,对这类群体的健康成长是十分不利的。本文以笔者在深海市F中学的社工实习为基础,运用结构式家庭治疗的方法,为受到校园霸凌的学生提供心理辅导和治疗措施。本文研究的焦点是尝试通过结构式家庭治疗的方法,恢复被霸凌者的社交能力并且建立正常的家庭支持系统来抚平他们内心的创伤,帮助他们重新回归到正常的生活和学习当中。笔者以大量的文献收集工作为基础,结合自己的实务经验,剖析受霸凌者的真实问题,选择适合案主家庭的家庭治疗模式,使“受伤的大多数”成为“关爱的大多数”。笔者希望能够通过本次研究,聚焦校园欺凌事件,丰富应对校园霸凌事件的实务方法,提供相关的理论借鉴并且创新结构式家庭治疗的研究视角。结构式家庭治疗的对象主要是青少年,其功能包括改善青少年家庭环境和家庭功能、提高青少年的自我认知和社会交往能力、满足青少年的情感需求。对于青少年面临的心理健康问题,家庭作为青少年成长中的重要角色,无疑是帮助校园霸凌受害者走出困境的突破口。国外关于结构家庭治疗的研究已经取得了一定成果,这为结构式家庭治疗在中国的发展奠定了良好基础,为结构式家庭治疗蓬勃发展提供了很好的理论和实务借鉴。本研究的目的在于证实,在以家庭作为传统文化核心的中国,结构式家庭治疗对于校园霸凌事件的干预也存在一席之地。