为全面推进义务教育的开展,教育部2001年明确提出将英语设置成小学必修课,要求小学从三年级开始开设英语课程。经过了十几年,小学英语教育得到了一定的发展,但是受资源影响,农村小学英语教育发展远远落后于城市,英语教师的专业发展严重受阻,不能完全满足英语教学的需要,在农村小学,学校不重视英语课程,英语教师教学任务重,教学方法落后,教学手段单一,这些都限制了教师去寻求自身的发展。在如此严峻的形势下,提高农村小学英语教师的专业发展水平尤其重要。本文通过问卷调查和访谈,深入了解池州市东至县农村小学英语教师的专业发展现状,对当地二十几个农村小学英语教师的基本信息、专业知识、专业能力、培训等情况展开深入调查,并对所得数据进行详细分析。根据调查结果,农村小学英语教师的专业发展目前存在以下问题:专业知识结构不完整、专业能力偏低、专业态度不够端正、英语教师教学任务重压力大以及培训少。针对以上问题本文提出以下策略:教师应当树立坚定的专业发展意识,及时更新专业知识,努力提升专业能力,树立端正的专业态度;同时,学校应该优化管理体制,选择有效的培训形式,建立科学的评价机制。本论文能在一定程度上为农村小学英语教师专业发展带来一点启示。