近年来,我国校园安全事故频繁发生,给青少年学生的身心发展带来很大的伤害。青少年学生的安全问题关系到每个家庭的幸福以及社会的稳定,因此,对青少年学生的安全教育刻不容缓。虽然国内研究者对青少年学生的安全教育有—定的研究,但迄今为止,尚未有人对特殊青少年学生的安全教育进行专门研究。特殊学校对学生的安全教育实施如何,是否存在问题,有哪些不足,本研究对此进行探讨。为了进一步认识和了解特殊学校对学生实施安全教育的现状,需要通过与普通学校的安全教育的比较来发现其中存在的问题,为此,本研究通过调查法,调查特殊学生与普通学生反映学校实施预防和应对意外伤害事故教育的现状进行比较研究。我们认为研究该问题,对于培养特殊学生的自我保护意识,帮助他们学会预防和应对意外伤害事故,提高他们预防和应对意外伤害的意识和能力,开展有针对性的学校安全教育工作,促进他们的健康发展都具有重要意义。本研究的结果发现：1.自编的《特殊学生与普通学生反映学校实施预防和应对意外伤害事故教育现状的调查问卷》,符合教育测量的要求,可作为本研究的调查工具。该问卷通过检验得到五个研究维度：安全教育认知、安全教育制度保证、安全教育宣传、安全教育讲解、安全教育操作演练。特殊学生对学校实施预防和应对意外伤害事故教育反映得分依次为：安全教育认知>安全教育制度保证>安全教育讲解>安全教育宣传>安全教育操作演练。普通学生的反映得分则是：安全教育认知>安全教育规章制度保证>安全教育实际操作演练>安全教育讲解>安全教育宣传。2.两类学生对学校实施预防和应对意外伤害事故的教育反映情况的总问卷上差异显著。在安全教育认知、安全教育制度保证、安全教育宣传和安全教育讲解四个维度上,是特殊学生的反映得分高于普通学生并存在显著差异；而在实际操作演练维度上,则是普通学生的反映得分高于特殊学生。3.不同性别的两类学生对学校实施预防应对意外伤害事故教育的反映总问卷上差异显著。在安全教育认知、安全教育制度保证、安全教育宣传和安全教育讲解四个维度,都是特殊学校男女生反映得分高于普通学校男女生,而在安全教育操作演练维度上,是普通学校男女生反映得分高于特殊学校男女生。不同性别的特殊学生在安全教育认知、安全教育制度保证、安全教育操作演练三个维度上的反映得分差异显著,男生得分高于女生；而在安全教育宣传维度和安全教育讲解维度上,不同性别的特殊学生的反映得分无显著差异。而不同性别的普通学生在安全教育各维度上得分差异不显著。4.沿海和西部地区的两类学生在对学校实施预防和应对意外伤害事故教育的反映总问卷上差异显著。在安全教育认知、安全教育制度保证、安全教育宣传和安全教育讲解四个维度上,是特殊学生的反映得分高于普通学生,而在操作演练维度上,特殊学生反映得分低于普通学生。