随着我国职业教育的飞速发展,高职院校应运而生。高职学生作为国家重点培养的应用复合型人才,具备一定的人文素养无疑是十分有必要的。为了深入了解高职学生的人文素养状况,提高学生人文教育的针对性和实效性,本文在对三所高职院校的学生展开问卷调查的基础上,以统计数据为依据,进行了理论的、现实的原因分析,并且结合高职语文,提出了相应的对策。 要提高高职学生的人文素养,如何落实在高职语文具体的教学实践中?高职语文教学在提高人文素养的过程中有哪些切实可行,并且能够行之有效的举措?针对这些问题,笔者结合自己的教学经验,从教育观念、课程设置、师资、教法、校园文化氛围、考核等方面,提出了提高学生人文素养的策略。笔者认为,一个重要的前提是转变教育观念,正确认识高职语文的作用,在此基础上才能合理设置人文课程;语文教师应该提高自身的人文素养,要讲究教学策略,激活学生的思维,只有经过学生主体主动地进行思考,人文知识才能内化为内在的价值观念;而良好的校园文化氛围,则是给学生提供了一个广阔的文化背景,让学生在潜移默化中受到熏陶;至于动态的语文考核,更是促进学生人文素养提高的一个催化剂,能保障教师平时教学策略的实现,最终达到良好发展的态势。