随着我国与新西兰在政治、经济、文化等方面关系的日益密切,越来越多的新西兰人重视汉语的学习,新西兰汉语教师志愿者队伍也随着当地汉语学习需求的增长而不断壮大。汉语教师志愿者群体对于促进新西兰汉语推广事业的发展、支持新西兰汉语教学,发挥着重要作用。新西兰汉语教师志愿者既具有汉语教师志愿者群体的共性,从工作职责以及工作、生活的环境上讲又有其特殊性。研究这部分人群的工作、生活状况,有助于提升国别化志愿者项目的有效度,更好地发挥志愿者群体的作用。本文运用了文献资料研究、问卷调查、个人访谈以及数据分析等研究方法,首先,对新西兰的汉语教学情况和新西兰汉语教师志愿者项目情况进行调研,提供了志愿者在新任教的背景环境;接着,对2017年和2018年的新西兰汉语教师志愿者展开工作和生活现状的调查,并对调查结果进行分析。其中,工作情况包括任教情况、任教学校情况以及志愿者教学策略和课堂管理情况;生活情况包括生活条件满意度、生活方式、心理状况以及压力状况;困难情况分为工作和生活中的困难,以及志愿者在这两个方面的应对;志愿者的任教反馈包括志愿者在任教结束后的职业规划、职业素质、任教收获和培训等方面的反馈。通过这些调查,本文比较全面地呈现出新西兰志愿者真实的工作及生活情况。新西兰汉语教师志愿者的工作和生活状况总体良好,然而,工作中仍然存在课堂管理能力不足、教学技巧方法不足、教学资源缺乏、英语水平有限等问题,生活中主要存在孤独感、交通出行不便以及语言水平限制等方面的困难。基于志愿者在工作中遇到的问题以及生活中遇到的困难,并结合志愿者的任教反馈情况,本文对新西兰汉语志愿者、汉办、孔院及任教学校提出了相关建议,希望可以为将来的志愿者及项目管理者提供参考,促进新西兰志愿者项目乃至整个汉语教师志愿者项目更加持续健康地发展。