随着当前教育的不断改革与发展,我国的体育事业也迈向了一个崭新的高度,现代教育发展为我国体育事业带来机遇的同时,也对我国体育人才的培养提出了更高的要求,传统体育教学已经无法满足现代社会发展的需要。基于这一时代背景,如何打破传统体育教学模式已经成为当今体育教育发展面临的一个重大问题。足球运动是一项具有竞技性、观赏性、趣味性等特点的体育运动形式,被认为是世界第一运动。目前哈尔滨市大部分高中都开设了足球课,但大多数学校还是沿用传统教学模式,随着体育教学方法的创新和进步,越来越多的体育教学方法已经被运用到体育教学过程中,合作学习模式近年来在体育教学过程中已得到了初步运用。合作学习模式的运用具有明显的优势和创造性,突出了“以学生为主体”的定位,把教学内容穿插在小组学习过程中,并用不同的方式呈现出来,达到增强学生体质和提高课堂教学质量的目的。文章通过将合作学习模式与传统教学模式进行对比,比较出两种教学方法之间的差异,探索合作学习模式在高中足球教学过程中的优势。论文主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、实验法等研究方法,分析合作学习模式较传统教学模式在高中足球教学过程中的教学效果。研究结果表明:合作学习模式在学生的身体素质、足球技能、合作意识、竞争意识等方面的测试成绩均高于传统教学模式的测试成绩,通过对实验前后的数据进行对比分析。研究结论如下:1.合作学习模式在学生50米、引体向上两个项目上的成绩没有明显差异,而在1000米、立定跳远两个项目上,合作学习模式的教学方法优于传统教学模式。2.采用合作学习模式的学生对于足球技术的掌握要比采用传统教学模式的学生整体水平要好,说明合作学习模式对学生足球技术的掌握具有促进作用,在教学过程中更适合采用合作学习模式来提高学生的足球技能水平。3.合作学习模式在学生上课的态度、运动的参与程度以及对足球课的兴趣等方面的得分均高于对照组的学生,说明合作学习模式更能激发学生学习的积极性,在培养学生的学习兴趣,提高学生自主能力等方面展示出了更大的优势。4.合作学习模式的开展在高中足球教学过程中更有利于培养学生的合作意识、竞争意识。5.合作学习模式在教学过程中不仅有利于提高学生之间相互交流的能力,更有利于提高学生们参与的积极性,提升课堂教学质量。