黑龙江省尚志市体育产业与旅游产业融合发展研究

来源 :青海师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:LIUCHANGQI2003
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“十四五”时期,国家明确提出要大力发展包括健康、文化、旅游、体育等服务消费,随着2022年北京体育盛会的成功举办,中国体育旅游产业的多方面作用进一步显现出来,扩大内需、促消费、深化供给侧结构性改革的重要载体,并成为旅游、体育、文化等相关产业相互交融的“连接器”。如何判别体育产业与旅游产业之间的融合度与融合水平,促进体旅产业融合发展,打造新业态,带动旅游、文化、体育、健康、养老等五大幸福产业发展,促进地方产业布局与高质量发展,成为政府、学界、业态都较为关注的科学问题与实践问题。基于此,本文基于耦合协调理论、融合理论,选择黑龙江省尚志市为研究案例地,通过耦合分析法、扎根理论分析法,对尚志市体育产业与旅游产业融合发展水平进行了判别,探究了影响耦合的动力因素和阻碍因素,剖析其原因,并提出尚志市体育产业与旅游产业融合发展策略。研究结果表明:(1)尚志市体育产业与旅游产业的融合发展经历了“低水平耦合--高水平耦合”的不断提升发展过程。2014年之前体育产业与旅游产业处于失调阶段,2014-2018年两系统开始走向协调发展,并在2018年实现了优质协调。(2)政策引导支撑、市场需求拉动和技术创新推动是促进尚志市体育产业和旅游产业融合的三大动力。阻碍尚志市体育产业和旅游产业融合发展的因素有两大产业体系不完整、经营管理水平不高和品牌建设力度不足。(3)建议增加尚志市体育产业和旅游产业体系之间的协同作用;加强尚志市体育产业与旅游产业经营管理水平和服务水平;打造尚志市体育产业和旅游产业的优质品牌,发挥融合产业的先导作用,为其他地区旅游业特色融合发展提供新思路。本研究创新之处在于将耦合分析法与扎根理论分析法有机结合,研究结果客观更贴合实际,能够为尚志市体育+旅游产业融合发展提供实践指导与决策参考。
其他文献
物理学是一门以实验为基础的自然科学学科,物理实验是整个物理教学的基础,在当前的中学教育中如何提高物理教学质量和培养学生的物理学科素养一直以来是教育学界最关切的问题。物理实验不仅能创设物理情境,帮助学生构建物理概念和规律,还能激发学生学习的主动性,提高教学效果,更是学生形成物理学科素养的主要途径。随着新课标的不断完善,实验在物理教学中的地位逐步得到了提高,但是目前一些偏远地区高中物理实验教学实施情况
学位
掌握基本物理概念是学习物理的基础,也是物理核心素养的体现。学生系统学习物理概念前,在生活中通过直接观察初步获得对物理学科中基本概念的认识以及认知模式,称为“前概念”。错误前概念会阻碍学生对物理概念的理解和学习,所以寻找一种有效转变学生物理错误前概念的教学策略是至关重要的。本研究在前人研究的基础上,利用前概念诊断性测量工具调查初中生存在的物理前概念,完成了以下工作:1.对七年级学生进行调查,分析学生
学位
随着新版课标的颁行,核心素养逐渐成为了热点话题,本研究指向高中生物必修一《分子与细胞》中的科学史内涵,研究运用科学史教学培养少数民族高中生社会责任素养的现状。旨在探析科学史与核心素养中社会责任素养的关系和科学史教学中社会责任培养的现状。基于习总书记的青年社会责任理论和皮亚杰的建构主义理论,采用访谈法和问卷调查法对青海省海南州三所民族中学的师生运用科学史培养高中生社会责任现状进行研究。将社会责任素养
学位
思维导图以放射状网络化形态呈现语义的方法,将大量信息有序地联系起来,强调信息之间的关联和结构,在中学阶段应用思维导图梳理学科知识点已经较为普遍。高中物理力及电磁学习题综合程度高,需要学生在掌握相关物理观念的基础上,具备一定的发散思维和逻辑思维的能力。高中阶段物理教育重视培养学生的物理学科核心素养,思维导图作为一种高效的逻辑归纳总结工具,可以帮助学生梳理力及电磁学习题的解题思路,发展学生的科学思维。
学位
物理习题是物理教学的重要组成部分,恰当地使用物理习题,可以帮助学生巩固、活化所学知识,有效提高学生分析问题、解决问题的能力。但在当前高中物理教学过程中,由于物理习题的数量和种类越来越多,使得学生在“物理题海”中疲于奔命,极大影响了学生学习物理的积极性。因此,本文将布鲁姆认知目标分类应用于高中物理习题的优化研究中,希望借此更好地发挥物理习题在教学过程中的积极作用。首先,采取问卷调查的方式,从对习题教
学位
深度学习是二十一世纪人类学习、工作需掌握的基本能力,是我国教育改革的基本方向,也是全球教育变革的必然趋势。当今教育的终极目标不仅要让学生掌握知识和技能,更要培养学生适应现代社会的能力和终身学习的意识,实现人才素质的现代化。本研究使用问卷调查法、访谈法、准实验研究法等对高中生物学深度学习现状展开研究,旨在通过调查高中生生物学深度学习的情况,基于深度学习理论,结合高中生物学学科特点,将深度学习理念引入
学位
2004版高中生物学教材发行至今已有18年之久,面对新时代对我国高中教育阶段人才培养的新要求,2004版高中生物学教材显得有些不相适应。于是,为顺应教育潮流,新版教材在2017版高中生物学课程标准的指导下于2019年正式发行,不久的将来就会在全国正式投入使用。在新旧教材交替之际,深入剖析两版教材的异同,把握教材修订思路,对教师的教学极其重要。因此,本研究以《遗传与进化》模块为例对人教社高中生物学2
学位
“教学”的根本目的是促进人的全面发展,培养“四有”好学生。由于中学道德与法治课程“育人”功能的特殊性,使得教学中学生的主体地位更为凸显。自新课改以来,思想政治课教学提倡坚持教师主导性和学生主体性的统一,中学的道德与法治课主体参与式课堂教学是以民主、平等为前提,教师有目的地引导学生发挥其自觉主动性,有效地参与到教学实践中去,积极汲取新知识与技能,培养自身的情感态度,提升思维境界,寻求更全面地发展。教
学位
近年来,疾病年轻化态势日趋显著,这一现象的背后突显出疾病教育的缺失。国家及教育部陆续颁布多条相关条例强调疾病教育的必要性,在普通高中生物学课程标准及生物高考中也充分表明普及疾病知识的重要性,但如何有效实施疾病教育一直是难解之题。情境教学作为一种利于激发学生学习兴趣和情感体验的教学方法,受到广大教师和学生的认可,若能将疾病教育融入情境教学,必将达到事半功倍的效果。因此,本研究开展了基于疾病教育的高中
学位
近年来,社会媒体频频报道初中生抑郁、逃学、离家出走甚至自杀等极端行为,这些问题背后折射的是初中生心理健康状况差、挫折应对能力弱等现状。面对目前暴露的种种问题,究其根源均指向学生面临挫折和困难时无法正确认识和处理所致,所以,加强对初中生的挫折教育显得极为迫切。初中《道德与法治》课,作为学校实施德育的主要途径,承担着学校德育工作的重任,有必要将如何在该课程实施有效的挫折教育作为研究的重点。同时,教育问
学位