本研究以14名不同汉语水平的孟加拉国留学生为实验对象,运用声学实验和感知实验对孟加拉国留学生的汉语双字调的发声和感知进行实验研究。本文通过对孟加拉国留学生的声学特征分析和感知错误类型的统计分析,可以推知孟加拉国留学生汉语双字调的习得顺序为:“去声+X”调类组合,“阴平+X”调类组合,“阳平+X”调类组合,“上声+X”调类组合。通过分析,得出孟加拉国留学生在汉语双字调的学习过程中主要存在如下问题:1.在初级阶段留学生对于汉语声调尚未建立调型调值意识,在声学和感知实验中均出现了将四声混读的情况。在双字调的发音实验中,发音人会出现前字降调,后字升调的情况。2.中级阶段留学生已经具备基本的调型意识,但对调值未能很好的掌握。在对双字调进行感知时,会受词汇意义的影响。3.高级阶段留学生已经对调型和调值均有较好的掌握,但在双音节后字中会出现阳平混为上声的现象。在感知中,会出现阴平和阳平、去声相混的情况。根据实验结果,本文给出了相应的教学建议:1.重视调型教学。2.加强双音节词的训练。3.强调汉语声调的区别意义。4.感知训练与声调教学并重,5.坚持将声调教学贯穿对外汉语教学的始终。希望通过本文的研究,可以推进孟加拉国留学生的汉语声调教学,对母语为非声调语言国家的留学生的教学提供指导和借鉴。