随着全球化、信息化浪潮的来袭，社会转型的深入，人们的生活方法和思维方式日趋多样化，这使德育工作的开展面临着异常复杂的外部条件。在开放、多元的新时代背景下，高校学生的思想日趋活跃，个体发展诉求愈发强烈，使得高校传统德育面临严峻挑战，弊端日益显现。主要存在着德育内容重“理论”轻“实际”、德育方式重“灌输”轻“养成”、德育评价重“结果”轻“过程”和德育活动重“形式”轻“成效”等问题。　　书院制德育为我国高校德育模式改革创新提供了一种新样式。本文以香港中文大学的书院制德育为研究对象，梳理出其四大德育特色：专业学院与书院协同育人，专业教育与通识教育协同育人，正式教育与非形式教育协同育人，学业导师与生活导师协同育人。　　在继承我国高校传统德育积极因素的基础上，摒弃其不足之处，汲取香港中文大学书院制德育的精髓，提出通过优化德育目标、充实德育内容、创新德育载体、改善德育评价，构建符合时代要求的“多元协同型”德育模式。该模式以促使学生由“他律”上升为“自律”、培养学生“立体”发展为目标，以思想教育、道德教育、政治教育、心理教育、法制教育、人文素质教育、科学精神教育为主要内容，以课堂、学生社区、网络媒介、生活体验、师生关系和“家校社”联合体为主要载体，注重互动和实践养成，采用过程化、主体多元化的评价方式。该模式能够为广大的德育工作者提供一个新思路、新方法，还有待在实践中进一步检验其成效。