高中地理教材内容较初中更复杂抽象,综合性更强,这就要求学生具有较强的空间想象、逻辑推理以及实际操作的能力。传统的教学方法更注重学生对知识的识记层面,忽略了对知识的深度理解掌握。因此,为了实现教学的高效性,老师在设计教学方案和执行过程中应以直观性原则为指导,从学生的心理和认知特点出发,将直观性教学原则与具体的教学内容进行有效整合,适时地选用直观性教学手段。论文主要运用了文献研究法、实验研究法和案例分析法等研究方法。文章通过对比分析国内外相关文献,厘清了直观性教学原则目前国内外的研究现状,并且对研究背景、研究意义、研究方法与思路等进行了阐述。在介绍直观性原则含义的基础上,总结分析了直观性原则的优势与不足,概括出语言直观法、图表直观法、实物直观法、多媒体直观法、模型直观法这五大直观方法,并结合实例分析了各方法的操作要点。通过对实验数据的分析研究,得出直观性教学原则有利于提高学生的认知水平这一结论。最后以地球的运动部分为案例进行了有关教学设计与分析,提出了直观性原则的应用策略。在文章结尾部分总结了本文的研究成果与不足,提出了对后期深入研究的期望。本文研究了多种直观性教学手段在教学过程中的合理整合运用,利用直观性手段突破教学的重难点,提出了有利于学生发展的直观性教学模式。其次,尝试打乱教材现有编排顺序,将教材部分教学内容以直观性教学原则为指导进行整合处理,以达到直观、系统、高效的教学效果。本文结合现行人教版高中地理教材中典型知识模块,提出了直观性原则应用过程中的注意事项与策略。同时也能够为教师教学过程中提供可参考的文献,对高中地理直观性教学原则体系的完善和应用策略的进一步探索提供研究依据。