新一轮基础教育课程改革正在不断深入之中,教材作为课程最重要的载体,其适用性在很大程度上影响着新课程的实施与推广。本文以北师版义务教育课程标准实验教材数学四年级上册为个案,对教材的结构内容等进行了分析,通过对教师的访谈和课堂观察,对教材在教学中的使用过程和出现的问题进行分析。论文主要由“引言”、“小学数学教材以及特征”、“小学数学新教材使用的现状研究”以及“对教材编者与教师的建议”四个大的部分组成。通过对不同教材之间的对比和对教材本身的分析,作者发现北师版小学数学教材内容设计生活化,素材新颖别致,呈现方式丰富多彩,但教学容量偏大,习题量偏小;教材以单元为整体,情境为线索,教材弹性很大。通过对教材在使用中出现的问题及现状的考察,可以看到北师版教材情境设计符合学生的生活,素材富于时代气息,但内容目标表现得不明确,没有相应的课时提示,习题和素材的难度不够稳定,老教师比新教师更容易驾驭教材,二次开发难度稍大。总体看来,北师版教材体现了课程标准的要求,对教师的教学设计有很好的启发作用。此基础之上,本论文从两个方面,分别对教材的编写者和教师提出了相应的建议,包括:建议教材编者明确教学目标与知识,给出每个小节的课时量,增加题量调整难度,避免纯知识性的错误;建议教师在使用北师版教材时,广泛参考给类教材,明确教学内容,调整习题难度,寻找更多资源,利用优秀素材,贴近学生生活,挖掘潜课程。