一年一度的高考是如今中国社会的重大事件,是广大学子通往高等教育最重要的途径之一,其一方面起着为国家选拔优秀人才的重要作用,另一方面对基础教育阶段的教学则具有直接的导向引领意义,尤其高考关乎到莘莘学子的发展与未来,因此历年的高考一直受到各界的高度关注。自从新课程改革实施以来,高考历史试卷存在多种类型,其使用的地区与适用的学子也各不相同,但无论是哪一套高考试卷,选择题始终是重要题型之一,由于选择题立意多变、考查范围广泛、考查方式灵活,且其在试卷中所占的分值稳居在48分左右,因此一直受到教师与学子的重视。伴随着新课程改革的深入和高考历史试卷命制经验的积累,使用新课标全国I卷的地区日益增加,且多为中东部地区教育较为发达的省份,从而导致此类地区教师的教学压力与学子的备考升学压力剧增,因此在如此形势之下,探究近年新课标全国I卷历史选择题的特征并在此前提之上提出相应的教学建议就非常具有现实性和可行性。本文以2015—2019年高考全国I卷历史选择题为研究对象,通过纵向、横向的对比分析,探究选择题的整体结构特征以及命题特点,并结合自身在凤凰县高级中学将近四年的教学经历,进而提出相关的高中教学策略。本文主要分为五个部分:第一部分,阐述本文研究的理论意义和实践意义,检视2015—2019年期间有关全国I卷历史选择题的研究成果及存在的不足,并介绍本文的研究方法。第二部分,对2015—2019年全国I卷历史选择题进行具体的分析,主要包括两个大的部分,其一为选择题结构分析,主要为题量分析、分值占整套历史试卷的比例分析和从通史、专题史的角度分析考查内容的分布状况;其二为选择题的命题特点分析,主要从历史核心素养的考查、试题类型特点、考查的知识点特征、史学理论和社会热点考查、注重知识体系考查五个方面进行探究。第三部分,主要是笔者结合自身在凤凰县高级中学的教学实践,从学生考试角度与教师教学角度两个方面分析现今高中历史教学中存在的不足与缺陷。从学生考试结果的反馈而言,学生存在历史概念模糊、时空观念缺乏、知识体系构建薄弱和材料分析归纳能力不足的缺陷;从教师教学角度而言,存在一定程度忽视历史核心素养的有效渗透、教学理念和模式传统、学生学法指导薄弱的问题。第四部分,在对2015—2019年高考全国I卷历史选择题与凤凰县高级中学高中历史教学的现状进行分析归纳之后,在此基础之上提出相应的历史教学策略,主要包括重视历史核心素养、深化历史概念教学、加强基础知识掌握和学法指导、注重培育学生科学的记忆方法四个方面进行展开。第五部分,本文的总结,希望通过本文的研究能够对现今的高中历史教学有所裨益。