初中化学酸碱盐部分由于知识点众多且分散,考查题目往往综合又复杂,是九年级化学复习教学中的重点和难点。但是,教师在复习酸碱盐板块时缺少科学全面的设计复习教学目标的意识,复习课的教学理念陈旧,复习模式单一,复习模式应用固化,不能进行高效复习。本文在调查酸碱盐知识复习教学障碍、学习障碍及其成因后,根据酸碱盐复习存在的难题,将布鲁姆教育目标分类学应用到初中化学酸碱盐复习课的教学实践中,针对性提出了基于布鲁姆教育目标分类（认知领域）的初中化学酸碱盐复习教学模式,并对其进行实践教学研究。本研究首先采取文献研究法,了解国内关于布鲁姆教育目标分类学和初中化学酸碱盐复习的研究现状。通过问卷调查和访谈,从教师和学生的角度对酸碱盐知识存在的教学障碍和学习障碍进行分析。然后利用修订后的布鲁姆教育目标分类学的二维分类表,对教材和《化学课程标准》中有关酸碱盐知识的具体内容和标准要求,从“知识维度”和“认知过程维度”两个方面进行详细分析和解读,将细化后的教学目标纳入到二维分类表中。并选取三个典型的复习课型为教学案例,以布鲁姆教育目标二维分类表指导下的复习教学目标为导向,采用合适的教学模式进行教学设计。通过在实验班进行课堂实施,对比实验班和对照班的课堂教学效果评价和课后纸笔测验卷,探讨了布鲁姆教育目标分类认知领域下的初中化学酸碱盐复习教学模式的优点和不足。本研究构建了一种基于布鲁姆教育目标分类思想指导下的适合于初三化学酸碱盐复习课的行之有效的教学模式,该教学模式将修订后的布鲁姆教育目标分类学的二维分类表与初中《化学课程标准》中的内容要求相结合,细化教学目标,并以确定后的复习教学目标为指引,设计复习目标为导向的多种复习模式教学活动,针对每一教学任务设置教学评价,促进了“目标—任务—评价”的一致性,从而促进酸碱盐知识复习课教学的高效进行。