随着时代的进步，人们越来越关注不同层次学生的全面发展，倡导给每一个学生提供平等的学习机会，促进个体的全面发展。因此，关于学习障碍问题的研究也越来越成为教育学、心理学等领域的研究者们关注的焦点。结合国内外学者的研究成果，在查阅大量文献和访谈的基础上，从化学学科的角度，编制了“初中生化学学习障碍影响因素”调查问卷，选取农村学校的340名学生进行了调查，结果表明：农村初中生化学学习障碍的影响因素主要包括学生自身因素和外在环境因素。在学生自身因素方面，学习障碍的产生原因是学习动机不足，学习兴趣缺乏，学习方法不科学，学习态度不端正，以及学习意志薄弱；在外在环境因素方面，学习障碍的产生原因是学科基础薄弱，理解应用能力较差；家庭教养方式不当，缺少沟通交流；学校办学理念陈旧，师资力量不足。在调查和访谈的基础上提出了消除农村初中生化学学习障碍的教学建议：增强化学学习兴趣，激发学生内在动力；掌握科学学习方法，培养良好学习习惯；树立正确学习态度，培养优良意志品质；注重思维能力培养，构建化学知识体系；发挥家庭教育职能，实现家校密切合作；加快转变教育理念，提高教师教学水平；充实学校化学课堂，提高农村教师待遇。克服学习障碍问题是一个长期而艰巨的工作，不仅需要老师的无私奉献，更需要学生的不懈努力，同时还需要家庭、学校的支持和配合。希望本研究能为一线农村化学教师提供一些参考。