本研究运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法以及数理统计法对中小学新任体育教师入职阶段的职业适应性进行实证研究。一、以教师职业适应性的理论为主要依据,结合中小学体育教师的从事体育教师工作的特点以及他人量表,在开放式问卷和访谈的基础上,构建中小学新任体育教师入职阶段的职业适应性的理论模型,并以此编制《中小学新任体育教师入职阶段的职业适应性量表》。该量表由教学能力适应、学校环境适应、人际关系适应、工作心理适应4个维度构成,具有良好的信度和效度。二、采用自编的《中小学新任体育教师职业适应性量表》,以福建省中小学新任体育教师为调查对象,对中小学新任体育教师职业适应性现状进行研究,研究结果如下：(1)福建省中小学新任体育教师职业适应总体水平处于中等偏上,其中工作心理适应相对较低,处于中等偏下水平；教学能力适应、学校环境适应、人际关系适应处于中等偏上水平；(2)不同性别的中小学新任体育教师职业适应性各维度存在显著性差异；(3)婚姻在中小学新任体育教师教学能力适应、学校环境适应存在显著性差异；(4)不同班级规模的中小学新任体育教师人际关系、教学能力、学校环境适应存在显著性差异；(5)不同教龄的中小学新任体育教师工作心理、学校环境适应存在高度显著性差异；(6)不同学校类型的中小学新任体育教师在人际关系适应和学校环境适应具有高度显著性差异。