高考是中国的一项基本的教育制度和复杂的系统工程,是中等教育和高等教育之间的衔接。参加高考是中国学生从高中晋升到大学的一个关键步骤,因此高考一直是整个教育界乃至全社会关注的一个热点。而在高考中扮演重要角色的高考作文,更是重中之重。新时期以来,高考作文命题形式在不断改革。我们欣喜地看到改革所取得的成就,但同时也看到,高考作文命题得到的诟病似乎也越来越多,原因何在?看来,梳理和分析新时期以来的高考作文题,探讨和总结其成败得失,有意义也有必要。本论文以新时期以来三十多年的高考作文命题为研究对象,分四章来论述。第一章是绪论,介绍研究背景、研究意义、研究对象、研究方法以及研究现状分析;第二章是新时期高考作文的沿革,按照高考作文命题形式的不同,将新时期以来的高考作文史分为三个阶段,1978-1998年,1999-2004年,2005-2009年,主要分析新时期以来高考作文在命题形式、文体要求、考查内容以及评分标准和阅卷方式等方面的变化;通过对新时期高考作文基本情况的分析,肯定新时期以来高考作文改革所取得的成就,同时探寻新时期以来高考作文变化的规律,并分析变化的原因;总结新时期以来高考作文命题的轨迹,即命题作文——材料作文——话题作文——新材料作文。第三章是新时期高考作文评价,通过分析国内高考作文命题存在的问题和对比国外高考作文命题模式,从纵向和横向两个维度来揭示现存高考作文命题的实质,即考查文章能力的实质;利用案例进一步分析现存高考作文命题实质所导致的后果。第四章是关于高考作文改革的思考,提出改革高考作文命题的具体措施,即取消高考作文命题中的立意导向,高考作文命题应该以学生的生活实际为依据,与当今的社会现实相联系,高考作文命题要加强对学生的智性思考和理性思维的考查,改革现存的高考作文评价机制。在此基础上试图构建一种理想的高考作文命题模式,从而解放学生的写作困境,促进中学作文教学乃至中学语文教育的健康良性发展。