初中美术课程由四个部分组成,即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域,其中“造型·表现”领域是初中美术课程的核心部分。但此领域的教育现状却存在着一系列不足之处,如教学模式陈旧且效率低下,固守学科内容本位等教学问题,有待改善。由于国内关于此领域的相关教学研究数量有限,能给教育工作者们提供的教学改进研究参考也是为数不多。本文以此为突破口,在通过对《美术课程标准》和《基础课程改革纲要》的教育理念解读,遵循体现基础教育阶段课程的综合性要求下,结合当下国内教育界为改进教学现状而不断推进实施的学科整合教学模式,在该领域进行教学改进探究,创设一套针对改进“造型·表现”教学不足的学科整合教学设计方案,并根据方案设计初中三个年级相对应的三个教学案例。希望能抛砖引玉,为教育工作者们在本领域的教学上提供一些参考。本文分为五个章节:第一章,阐述了初中美术“造型·表现”领域的研究现状,该领域的基本认识和重要性,以及美术课程标准对该领域的教学要求。第二章,阐述了“造型·表现”领域的教育现状,根据调查分析,得出初中师生对该领域的学科整合教学模式持支持态度等结果。第三章,根据国内教育界推行的学科整合教学模式,结合教育科学理论依据,阐述了学科整合对该领域教学探索的实用性、可行性,并构建学科整合设计方案。第四章,根据学科整合设计方案,设计初中三个年级相对应的三个教学案例。第五章,总结分析本文的研究结果,并提出相关建议。