思维导图是一种思维可视化工具,注重表达与核心主题有关联的内容,并可展示彼此间的层次关系及联系,能够帮助学生在认识事物方面拥有一个全局化的观念。基于高中生现存的解题现状以及思维导图的特点,将思维导图潜移默化应用到学生的解题过程中,通过问卷调查、教师与学生访谈等方法了解高中生在解题中存在的错误以及成因,并且分层次研究学生在解题中的思维过程。研究的主要结论:1、利用思维导图解题:对于较好层次(28%)的学生来说,对成绩的影响并不明显,但使得学生能够想到不同的解题方式,解题新颖;对于中等层次(70%)的学生,能够将头脑中的现有的解题模式与思维导图巧妙地结合,达到很好的解题效果;对于较差层次(2%)的学生,虽然对知识的建构并不完善,但看到题目后,不再是茫然无措。2、利用思维导图解题,实验班的成绩优于对照班。总体而言利用思维导图解题呈现了解题方法的探索过程,让学生很好的体会了解题的“切入点”,激发了学生的发散与创造性思维能力,提高了解题兴趣。在研究结论的基础上,笔者希望教师能够将其应用到教学中,更好的促进学生的解题。