校园文化是一种在学校场域内长时间形成的文化现象,实质上也是一种由校园主体自觉发展而成的价值观念,潜移默化地影响着全校师生的意识和行为。校园“文化墙”不仅承载着校园的光辉历史、光荣传统,而且体现出学校中不同的教育理念。经过长时间的洗礼,内容与呈现形式的不断丰富,再加上人们意识的变化,逐渐沉淀成一种文化,即每所学校特有的校园墙面文化。在素质教育的过程中,要提高小学生的人文素养和科学素养、心理素质,就必须以校园文化和校园墙面文化为“转化中介”,让小学生在校园环境中自觉地受到墙面文化教育价值导向的影响。学校不再仅仅只是教师传授直接知识的地方,更应该发挥“环境育人”的作用。因此,在小学校园文化背景下探究小学校园墙面文化具体的教育内容,这些教育价值导向是否能真正发挥教育作用对于我们重新审视和选择教育的价值有着重要意义。当代小学生作为一群可塑群体,他们正处于价值观的形成时期,所以墙面文化的教育价值导向对于引导学生正确认识和处理生活中人与物、人与人、人与社会之间的关系,树立正确的价值观有着极为重要的作用。正确的价值观是学生发展的不竭动力,可以说是生命得以存在的必要精神支持,还有利于为形成良好的道德修养,也为今后的实践行为指引方向。小学生不可能自发地形成科学、正确的价值观,他们在学校生活中离不开教育价值导向的影响,只有正确的教育价值导向才能给学生的选择活动提供参考并帮助其进行适当调节。通过对国内外相关文献进行梳理和分析,可以发现校园墙面文化相关问题及其建设的研究成果越来越丰硕。但是笔者认为:第一,对校园墙面文化的研究主要停留在一般层面上的校园墙面现状、存在问题、建设策略等研究,并没有真正揭示出学校墙面上提倡的具体思想观念、行为方式等内容以及它们对小学生的影响等;第二,对于教育价值取向理论层面的分析较多,研究路径主要依赖文献研究,呈现问题也日益深刻。但是结合小学生实际校园生活的相关研究较少,对于这些价值导向合理与否的实践性检验也并不强;第三,在已有的研究中,大多是强调墙面文化作为一种“成品”对学生产生的影响,却没有充分认识到校园墙面文化在设计、创生过程中存在着师生间的教育互动以及对学生产生的影响等,这些教育影响对于学生的发展更为长久和深刻。因此,本研究试图用文献分析法、观察法和访谈法,从Y小学重要的文化标志校训、校徽、校风、校歌以及有关师生共同发展的办学目标、教风、学风中找寻学校整体的教育理念以及校园墙面文化整体的价值诉求,并且通过对Y小学学习、休闲、生活、办公四个不同区域的校园墙面文化进行具体教育价值导向的分析,揭示不同墙面所呈现的教育内容中所倡导的价值观念和行为方式等。在校园文化活动、课堂教育教学、校园日常生活中挖掘墙面文化的教育价值导向所产生的隐性教育作用,以及小学生得到的价值观和行为方式的引领。在此基础上通过对Y小学校园墙面文化的教育价值导向效果的评析,从中探索出校园墙面文化的教育价值导向作用未充分发挥的真实困境和原因所在。最后,为了提高对小学墙面文化建设的重视程度,加强对小学生的价值观进行正确引导的思考,笔者认为小学校园墙面文化建设必须从构成校园文化的要素出发,总体上遵循教育原则、自主原则、积极支持与正确引导相结合的原则,分别从学校、教师、学生三个维度就如何合理建构校园墙面文化使其能对小学生产生积极的教育影响提出了建议。一是合理设计有利于师生间良性互动的物质环境,积极营造富有人文气息的校园文化氛围,打造特色墙面,让艺术润泽小学生童年,使得墙面文化起到寓教于境、寓教于情、寓教于乐的作用。二是教师要转变传统的教育观念,提高教师的职业素养并且对于小学生的价值观念进行合理的价值引导。同时注意小学生人格的发展,学会尊重、欣赏学生,并帮助他们进行价值观的自主构建。三是在墙面文化形式的设计上要注意与小学生的人格特质相和谐,内容上注重与小学生的身心发展相统一,过程中要重视小学生的参与性与互动性。