2017版数学课程标准中明确指出:在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。课程内容中安排了四个部分,其中“数与代数”的主要内容就包含了数的运算。由此可见,初中生数学运算能力的培养至关重要。数学运算能力是学生学习数学的基础,它直接影响着学生的数学成绩,更影响学生思维能力、探索能力等其他能力的培养。本研究基于新课程标准理念对初中数学运算进行分析,并通过对新课程标准的解读,了解新课标对初中学生数学运算能力的要求。同时将数学运算分为数值运算和符号运算两部分进行研究。采用了文献法、问卷调查法、访谈法了解初中阶段学生数学运算能力的现状,以延吉市某重点初中学校在校生和一线教师为研究对象开展调查,对数据进行分析整理后找出学生在数学运算中存在的问题,并针对这些问题提出相应的解决策略。通过调查发现,初中生运算水平问题主要表现在以下六个方面:一是学生对数学运算的兴趣不高;二是学生对运算有关的公式、定义、法则等基础知识记忆不牢,模糊不清;三是学生不能灵活、合理地选择运算方法;四是对题目分析水平较低;五是没有养成良好的运算习惯。六是学生的符号意识较差,在符号理解、运算和符号表达方面都存在问题。根据调查结果,总结出这样的结论:初中生运算能力普遍偏低,这一现象亟需引起教师们的关注并切实改善。针对这些问题,我们从三个方面归纳出影响数学能力的因素。学生自身因素包括情感态度因素、基础知识因素和思维能力因素;教师因素包括教师重视程度和教师专业素养;环境因素包括应试教育因素和辅助教学工具。在对影响因素进行分析后,提出了提高学生运算能力的培养策略:激发学生学习数学运算的兴趣、养成良好的运算习惯、重视数学基础知识的教学、培养学生良好的数学思维品质、增强学生的符号意识、教师提高自身教学素养、合理使用学习辅助工具。