【摘 要】
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澳门课改既规限了学校未来发展路向，也直接关系到学生的将来乃至对澳门社会的整体发展，因此必须取得多方面的协调。本文探讨课程的“松”、“乡”取向，并列举其他地区课程统整经验，试图勾勒一个可行方案。讨论课程的持份者(学校行政、教师、家长等)应当扮演的角色，以及德育课程应有的核心价值，最后提出教科书对课程改革的影响作用及发展方向等几个课改中亟待关注的问题。
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澳门课改既规限了学校未来发展路向，也直接关系到学生的将来乃至对澳门社会的整体发展，因此必须取得多方面的协调。本文探讨课程的“松”、“乡”取向，并列举其他地区课程统整经验，试图勾勒一个可行方案。讨论课程的持份者(学校行政、教师、家长等)应当扮演的角色，以及德育课程应有的核心价值，最后提出教科书对课程改革的影响作用及发展方向等几个课改中亟待关注的问题。
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