【摘 要】
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新的初高中历史课程标准在课程目标上均强调培养学生独立思考、善于质疑的基本方法和学习习惯,树立崇尚科学、求真、求实和创新的精神.但众所周知,很长一段时间历史长期沦为
【出 处】
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北京教育科学研究院2013年学术年会
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新的初高中历史课程标准在课程目标上均强调培养学生独立思考、善于质疑的基本方法和学习习惯,树立崇尚科学、求真、求实和创新的精神.但众所周知,很长一段时间历史长期沦为政治的附属品,近些年来,史学研究已经返璞归真,求真与求实成为学者普遍认同的为学态度.但是我们的中学历史教学,或者囿于传统史观的影响,或者由于教师自身专业素养的缺乏,对教材“贴标签”式的解读比比皆是,对培养学生求真求实的科学态度产生极大的不利影响.笔者认为,新课程下,教师一方面必须悦纳多元史观,以全球、文明、现代化等新史观去解读教材,另一方面依托前沿学术研究成果服务中学历史教学,惟有如此,才能胜任新课程下的中学历史教学.
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