小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

来源 :2021课程教学与管理研讨会(重庆会场) | 被引量 : 0次 | 上传用户:tienan
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随着时代的发展,教师职业需要有效满足社会人才的需求,有效实施素质教育,促进学生包容性素质的包容性发展.本文主要分析小学阅读教育中创新教育实践中存在的问题,并提出有效的补救措施,以期为所有中国教育工作者提供有效的建议.
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基于语文学科之下,阅读教学在其中占据着非常重要的地位,作为语文教师,需要从内心深处正确认识课外阅读的真正作用和重要性,由此采用科学、合理的教学方式,促使小学生正确开展课外阅读学习,并且能够养成“爱读书”的好习惯,实现自身阅读素养的持续增强.
语文阅读一直都是一个教学中难点,而对于小学的语文朗读教学来说更是难上加难.要想把语文朗读学好,首先要训练学生们的语文基础知识,让学生们在语文情境中不断地练习,这样才会对学生们学习语文的能力有所提升.小学语文中,语文朗读占据非常重要的教学位置,而且语文朗读的学习能力也在很大程度上影响着学生学习语文的整体能力.于是有了针对小学语文朗读教学的有效性进行以下相关讨论,希望对小学生学习语文朗读能够有所助益.
为了更好的打造出一个非常愉悦,轻松的语文学习氛围,在语文教学过程中可以在课堂形成有效的信息化教学.从中找出更适合语文课堂交流沟通的方式方法,从而能够更好的提升学生们对于学习语文的兴趣.针对小学语文老师而言,其解析怎样运用信息技术辅导自身教学工作,使学生更清楚了解信息技术的使用及其作用.除此之外,还可以通过运用信息技术提高语文教学效率,有利于语文授课老师完成新课标要求的教学任务和目标.由此,文章立足
新教改深入实施背景下,为促进学生语文核心素养发展,应帮他们夯实学习基础,加强对教学设备的应用,提高学生识字能力.在语文低年级教学中,存在小学生识字能力欠佳、缺乏自主识字意识及教学单一等问题.因识字少、认字慢、识字难,掣肘学生听说读写能力发展.只有基于新课标指导下,提升对识字的重视,有效应用微课,创新识字教学方式,让学生掌握学习技巧,才能培养其自主识字能力.在此,本文展开对小学语文识字教学中微课应用
在小学语文阅读教学过程当中,应用有效的教学策略,能够使小学语文课堂教学达到事半功倍的良好效果.小学语文作为小学阶段的一门重要基础学科,不仅是学生获取语文知识的主要途径,同时还是一门重要的工具学科,为了使学生学好语文,提高语文学习能力.面对小学生贪玩好动自制力差的情况,应当重视课堂教学策略的应用,将小学生的学习兴趣充分地激发出来,使其积极主动地投入到小学语文课堂当中,深入地学习语文知识,培养学生的综
长期以来,小学语文写作教学工作开展的效果并不理想,尤其对于小学高年级的学生来说,写作教学训练的开展以检验学生对相关语文知识的综合应用能力情况为目的,然而在实际的写作教学过程当中,教师所利用的教学方式过于固定、老旧,难以吸引学生的注意力;写作教学内容与实际生活严重脱节,无法增加学生写作的兴趣和热情;语文教师对于写作训练教学工作的重视程度不够,以上一系列问题会导致小学语文写作教学工作的成效大打折扣.为
随着新课程改革的不断深入,小学语文的作文教育模式也发生了改变,在原有的基础上不断创新,激发学生的想象力,这样做才能更好的帮助小学更好的成长.小学生所处的年龄阶段偏小,他们的思维比较活跃,他么对外界的事物都抱有好奇的心理,所以要想提高学生的写作能力,首先要激发学生的创新能力,从而使学生的写作水平得到明显的提升.本文主要针对小学语文写作教学和学生们创新能力培养的路径进行以下相关的分析.
在新课程指导下,教学过程需要重视教学的有效性,因此,教师在实践教学中需要构建高效的教学方式,不断提升学生掌握知识的能力,教师不仅需要明确阅读教学的目标,在实践教学中通过良好的方式引导学生参与阅读课堂,而且通过阅读和写作结合的方式还能促使学生有效输出语言表达,能够提升阅读教学的有效性.
随着教育理念的不断优化和发展,人们愈发重视小学语文教学过程中,学生综合素养的培养.阅读教学作为语文学科教学重要的教育环节,不仅关系到学生听、说、读、写等综合能力的培养,还能够对学生思维能力、文学底蕴、文化素养进行有效培养,是培养小学生综合素养的重要途径,因此,优化阅读教学模式,提升阅读教学质量具有重要的研究意义.鉴于此,本文对小学语文中高年级阅读教学的开展策略进行了探索.
信息技术与课程教学的融合已经成为新时代教学改革的重要方向,也是打造高效课堂的重要物质条件和技术支撑.小学语文信息化教学操作实践中,教师要紧紧扣住语文学科的本质特点,关注学生的认知心理,满足学生个性化发展需求.本文以小学语文教学为例,着重阐述了通过情境创设、资料链接、拓展学习等方式,引发学生探究欲望,突破学生思维瓶颈,开发学生语文能力,以实现培养语文核心素养之目标.