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唯理性主义、结果主义在追求教学卓越的过程中忽视追问"为了什么追求卓越?"的问题。作为一种道德实践的教学,必须在追求卓越的过程中始终坚持教的卓越旨在学的卓越,而学习卓越需要从过程与结果两方面作全面的考量,教学追求卓越要坚持一定的价值准则,即人人成功的理想、师生人生意义的生成,并以帕累托效率作为检验的标准。