【摘 要】
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目的手术室护士工作量大,工作时间不确定,夜班轮流频繁,而复合手术室相关内容涉及面广,内容复杂,并且护理人员的护理技术、水平与责任心关系到手术的成功率术中顺利程度,患者的身体状态以及心理状态,为更有效的培养相关护理人才,本文拟探索新的教学培训模式,探讨微课联合翻转课堂在全数字一体化复合手术室护士培训中的应用效果,从而为后期年轻护士的培养打下扎实的基础。方法选取同济大学附属同济医院手术室护士53名,在
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目的手术室护士工作量大,工作时间不确定,夜班轮流频繁,而复合手术室相关内容涉及面广,内容复杂,并且护理人员的护理技术、水平与责任心关系到手术的成功率术中顺利程度,患者的身体状态以及心理状态,为更有效的培养相关护理人才,本文拟探索新的教学培训模式,探讨微课联合翻转课堂在全数字一体化复合手术室护士培训中的应用效果,从而为后期年轻护士的培养打下扎实的基础。方法选取同济大学附属同济医院手术室护士53名,在2021年06月至2021年12月期间进行培训,其中22名采取传统模式进行培训,共96个学时,采用固定教学时间培训;余31名采用微课联合翻转课堂线上培训模式,课程分为预习,引导,答疑和总结四个阶段,共78个学时。根据每月考核结果以及自制问卷调查,从客观和主观两个角度对两种培训模式进行比较。结果微课联合翻转课堂培训模式在第四次及以后的考核中的成绩均显著高于传统模式（P ＜0.05）,并且从学员的自我感受来看,在知识点的掌握（P ＜0.001）、学员学习主动性（P ＜0.05）、学习效果（P ＜0.01）、思维开拓（P ＜0.001）和人际关系（P ＜0.01）以及总体评价（P ＜0.01）方面,微课联合翻转课堂的培训模式亦显著优于传统模式。结论微课联合翻转课堂培训模式能够实现资源共享和分层教学,有效解决了复合手术室相关知识点散在复杂、我科学员培训时间不统一、个人能力有所偏差,学习兴趣欠缺等困局。显著提高了培训效果,极大程度支持了我科复合手术室护理人才的培养,也为后期的教学和培训指明了方向。
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