【摘 要】
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滚滚而来的信息化、全球化浪潮，以它无与伦比的巨大力量把人类带进了二十一世纪。二十一世纪具有鲜明的时代特征：知识经济加速到来，科学技术迅猛发展，国际竞争日益激烈。美国著名的未来学家阿尔文·托夫勒在我国讲学时指出：“创新成为知识经济时代竞争力的核心。”就是说，未来的社会形态是知识经济，而推动它的发展的是竞争力，是创造力。因此，二十一世纪最根本的特征是创新。在这个以知识创新为特征的时代，创新人才的培养将
【出 处】
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加强基础教育教学管理专题研讨会(2018)
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滚滚而来的信息化、全球化浪潮，以它无与伦比的巨大力量把人类带进了二十一世纪。二十一世纪具有鲜明的时代特征：知识经济加速到来，科学技术迅猛发展，国际竞争日益激烈。美国著名的未来学家阿尔文·托夫勒在我国讲学时指出：“创新成为知识经济时代竞争力的核心。”就是说，未来的社会形态是知识经济，而推动它的发展的是竞争力，是创造力。因此，二十一世纪最根本的特征是创新。在这个以知识创新为特征的时代，创新人才的培养将成为影响整个民族生存和发展的关键。正如江泽民同志指出的那样：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”只有创新才能促进社会的发展，实现民族的振兴与进步。江泽民同志在全国教育工作会议上强调：“国运兴衰，系于教育。”我国为了应对二十一世纪的挑战，于1999 年颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在全国上一下掀起了新一轮教育改革的热潮。这次教育改革将实现我国中小学课程从学科本位，知识本位向关注每一个学生发展的历史转变，以学生发展为本，把学生的身心全面发展和个性潜能的开发作为核心，培养符合二十一世纪需要的，有创新能力和开拓精神的高素质人才。培养创新精神和创新思维能力是培养创新人才的第一要素。
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随着我国素质教育的全面开展，对学校教学提出了新的要求。数学教学在小学的教学工作中起着重要的作用，小学数学是小学生学习中最基本也是比较重要的知识，对学生未来学习有着非常关键的作用，但在我国农村由于种种原因，小学数学教学方面存在着很大的问题和不足。这些问题和不足制约了我国农村教学质量的提升，不利于农村小学生素质的提高。农村人口在我国占有很大的比重，小学生的大部分家长又没有受过高等教育，他们的知识来源基
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