随着老年人口的快速增长,由老化所带来的记忆下降等认知衰退问题引起学者的广泛关注。研究表明,相对于实际年龄来说,心理上的老化可能对记忆功能的影响更大。采用主观年龄量表、老年人学习自我效能感量表(ISES-C-L)、老化事实测验(FAQ1)以及即时回忆任务对210名60岁及以上老年人进行调查,考察我国老年人的主观年龄与认知功能的关系、学习自我效能感在上述关系中的中介作用以及老化刻板印象和受教育水平对上述中介作用的调节作用。结果发现:(1)75.5%的老年人感觉自己比实际年龄年轻,平均年轻11%,19.5%的老年人实际年龄与感觉年龄一样,5%的老年人感觉自己比实际年龄年老;(2)老年人主观年龄与认知功能之间呈显著负相关关系;(3)学习自我效能感在主观年龄与认知功能关系间发挥部分中介作用;(4)积极老化刻板印象对学习自我效能感在主观年龄和认知功能间中介效应的前半路径起调节作用,消极老化刻板印象不具有调节效应;(5)受教育水平对学习自我效能感在主观年龄和认知功能间中介效应的前半路径起调节作用,具体而言,受教育水平为高中以下程度的老年人,主观年龄越年轻化,学习自我效能感越强。研究结果验证了我国文化背景下老年人主观年龄与认知功能的关系,并在一定程度上揭示二者关系背后可能的作用机制。