基于大学生科技创新基地的高等教育与基础教育互动通道的构建

来源 :全国教师教育学会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tjmaomaoxiong
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  本文首先论述了高等教育与基础教育互动现状。其次,阐述了科技创新基地的构建与实践,及基于科技创新基地的互动通道的形成。最后,针对以上内容做了总结。
其他文献
文章首先阐述了学习者中心的数学教学趋势。其次,论述了讨论式数学教学的内涵、实施及考量。最后,对讨论式数学教学做了总结。
本文首先阐述了在中学数学教育中让学生真正的成为教室中学习的主角,成为“教室的主人”,改变学习的角度。其次,阐述了在数学教学中应用讨论式教学的优点,和讨论式教学的心得及应注意的事项。最后,对讨论式教学做了总结。
笔者经多年经营小学高年级讨论式数学教学的经验,归纳出讨论式数学教学中教师对同学互动的引导重点如下:一、教师引导班级互动的层面依序为心理性、社会性及科学性;二、教师应充分备课,掌握教学目标、弹性布题,并作明确有效的提问;三、同学相互指导学习,有效平衡学习的时间差;四、关注所有学生的互动,包容不同的思考路径。
笔者认为,了解在数学科要实施讨论式教学,首先要培养学生表达和倾听的能力,才能进一步的教导学生讨论数学,同时要适时的融入其他的教学策略,增进教学成效。
文章首先对讨论式教学做了阐述。并介绍了从讲述型到讨论式教学的转变过程。其次,阐述了讨论式教学的实施及学生的学习改变。最后,笔者对此教学模式与习惯于讲述教学模式做了对比。
文章介绍了数学简报系统的应用背景。同时,重点阐述了中小学数学教育在数学简报系统上设计数学教材的研究方法、研究框架及其相关理论。并对此进行了总结与建议。
文章首先阐述了师范教师教育中视频案例的教学环节。其次,介绍了案例教学对学科教学论教师提出的新要求。最后,对实施案例教学的效果做了总结。
文章阐述了案例教学的内涵。并重点从建立案例库、案例教学的课堂设计、课后评价等三方面阐述了案例教学在师范教师教育中的应用。
本文着重从儿童、学校和教师、家长和家庭、社会等四方面,阐述了开发和利用家长课程资源对儿童教育的意义与作用。
文章首先论述了人文科学观产生的社会文化背景。其次,阐述了杨叔子的人文科学观,并对其个性特征做了介绍。最后,阐述了杨叔子人文科学观的教育意义。