【摘 要】
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东南大学建筑学院"建筑设计"与"建筑构造"两门课程的整合实验经过若干年来两个方向、两个环节的摸索,已初见成效.在四年级建筑设计教学实验这一方向和环节上,立足于设计思维
【出 处】
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中国建筑学会建筑师分会建筑技术专业委员会第二次代表大会暨全国建筑技术学科第十一次学术研讨会
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东南大学建筑学院"建筑设计"与"建筑构造"两门课程的整合实验经过若干年来两个方向、两个环节的摸索,已初见成效.在四年级建筑设计教学实验这一方向和环节上,立足于设计思维模式中理性与感性相互交织的基点,肯定技术理性的价值所在,并针对设计教学中缺乏技术理性支撑的现状及其弊端,将设计题目的"题眼"确立为强调技术理性的意义与价值;并在教学内容设定、教学组织建立、教学进程控制、教学方法选择、教学成果表达等方面围绕该"题眼"逐一展开,步步跟进.实践证明,教学效果良好,取得了初步的成果与经验.
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