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都说距离产生美,但是教师与学生之间一旦产生距离,那还会美吗?有时候,弯下腰来,友善地与学生沟通,能赢得他们的信任,树立他们的自信心,拉近与他们之间的距离,从而实现双赢.
轻轻弯下你的腰
【摘 要】
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都说距离产生美,但是教师与学生之间一旦产生距离,那还会美吗?有时候,弯下腰来,友善地与学生沟通,能赢得他们的信任,树立他们的自信心,拉近与他们之间的距离,从而实现双赢.
【机 构】
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无锡市杨市中心小学
【出 处】
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第四届无锡市中小学积极德育研讨会暨全国中小学德育工作现场观摩会
【发表日期】
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2017年10期
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当老师近一年了,这一年,在紧张忙碌的教育教学摸索中,在与孩子们朝夕相处的过程中,本人的教学愈发成熟稳重,更加欣喜的是,在潜移默化中,学会了用孩子的眼睛去观察,用孩子的语言去交流,用孩子的大脑去思考.所以,在处理班级事务时,不再像以前那样,一味地采取高压政策.作为老师,每天都在与鲜活的灵魂对话,相信,只要用对了教育方法,每个孩子都是可教育的.很多时候,退一步,海阔天空.
“核心素养”是当下的教育热词,主要涉及“道德”“能力”“情意”三个领域.素养的形成过程就是后天的习得过程,而小学是各方面素养最重要的启蒙和养成阶段,科学合理的评价体系则是学生文明素养、个性发展的有利保障.我校自十二五课题研究开始,就将传统的“三好学生评价体系”更新为“多姿多彩葑溪娃校本特色评价体系”,从“身心健康、多才多艺、心灵手巧、聪慧好学、活力四射、文明有礼、有爱仁义、低碳环保、热爱读书、进步
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班级是师生共同学习、一起生活的家园,它应该成为孕育快乐、创造快乐的一片乐土.班级是否能真正成为学生的精神家园,很大程度取决于班上的每一个孩子的心灵是否快乐?在班级建设中,要让每一个学生都充分感受到自己在班上是大有作为且受到尊重和信任的.本着“一个都不能少”的理念,将爱心均匀地播洒到每一个学生的身上,就能演奏出属于孩子们的班级进行曲.
生活是德育出发的地方,也是德育最终要回归的地方.德育生活化并非指德育等同于现实生活,它应该高于生活.学校德育要引导学生过有意义的德育生活.要在反映社会生活的基础上,使其高于其它社会生活,要成为社会生活进步的先导,引领进步的社会生活,走在社会生活的前列.?由于道德来源于生活,因此它必定会随着生活的发展而不断变化.新时期的学校德育教育,应该顺应儿童发展特征,抓住儿童生活的重要节点,精心设计有意义的德育
给孩子一个无拘无束的童年,让他们尽情玩耍,自由成长,享受快乐,从错误中吸取教训,建立信心,从而拥有一种积极的生活态度,乐观地面对人生种种挫折.
在平时的班级工作中，是否还有这样对老师有误解的家长存在呢?其他家长是否只是将怨气憋在心里，却时刻戴着“有色眼镜”，对老师不置可否?由此可见，在家校工作中，班主任应时时与家长联系、交流，避免出现家校沟通的“真空”。特别是老师预感到家长态度有所改变时，一定要多反思，寻找问题的起因，真诚地与家长对话，及时将矛盾化解。在老师与家长之间，有着一个你不能忽视的人，那就是—孩子。班主任的家校联系工作，不能仅仅停
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