论文部分内容阅读
1920年之前，文学界忙于推行"言文一致"、语言学界忙于推行"国语统一"，关注的只是中小学语文教育的对象和结果的语体变化.1920年，初等小学改"国文"为"国语"，白话文正式进入语文教科书之后，语文课程目的才真正引起人们的关注和论争.通过梳理发现，论争主要是围绕语文和其他学科的关系及语言内容和形式的关系两方面展开的，无论那一方面都存在双重目的说和单一目的说.通过辨析可以认为，从语文与其他学科的关系来看语文课程目的，应以学会语言文字的运用为主，以了解知识、培育思想、熏陶情感为辅；从语言文字的形式和内容关系的关系来看语文课程目的，应以学会体验言语形式为主，以领悟言语内容为辅.无论从哪种关系来看，在实际教学中往往都分别是经由后者成就前者.