【摘 要】
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在小学教学工作中,作为重要的基础性学科之一,语文教学工作可以引导学生全面实现对于语文知识的合理理解与掌握,对于我国小学生群体语文综合素养的培养具有良好的指导意义。近年来,随着教育改革工作的不断落实,为了进一步促进小学教学工作质量的提升与改进,大批教育研究人员针对小学教学现状提出了五育并举的教育方针,从而进一步推动了素质教育在小学语文教学过程中的合理渗透。然而,大量调查显示,现阶段,在小学语文教学工
【机 构】
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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（七）
【出 处】
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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（七）
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在小学教学工作中,作为重要的基础性学科之一,语文教学工作可以引导学生全面实现对于语文知识的合理理解与掌握,对于我国小学生群体语文综合素养的培养具有良好的指导意义。近年来,随着教育改革工作的不断落实,为了进一步促进小学教学工作质量的提升与改进,大批教育研究人员针对小学教学现状提出了五育并举的教育方针,从而进一步推动了素质教育在小学语文教学过程中的合理渗透。然而,大量调查显示,现阶段,在小学语文教学工作开展期间,部分教师在对五人并举领域与语文教学工作进行融合的过程中仍存在一定的不足有待改进,继而限制了融合质量的合理提升。在本文中,笔者对于当前教学融合期间存在的主要问题进行了总结并给出了相应的应对策略,旨在合理促进我国小学语文教学工作综合质量的稳步提升。
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