文化强国视域下高校文化传承创新功能探寻与实现策略研究

来源 :2017年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nofengy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“文化传承创新”作为高校的重要职能是新时期高校职能的丰富和拓展,明确了高校在国家文化战略中所处的历史方位和崇高使命.高校作为传播社会主义先进文化、培养社会主义先进文化建设者的主阵地,既是优秀文化传承的重要载体,又是思想文化创新的重要源泉,与生俱来就是文化建设的主体,有责任、也有能力在提升国家文化软实力,实现社会主义文化的大发展大繁荣中作出贡献.本文试从国家建设文化强国视域下探讨高校文化传承创新功能与实现策略.
其他文献
德国高校教学研究会(DGHD)是一个由高校教学研究人员以及对高校教学改革感兴趣的相关人员所组成的专业科学协会.其成立的目的主要是为高校教学研究和发展提供一个平台,以促进关于教学及相关重要问题的讨论.协会由一个理事会领导,其下设两个委员会和五个工作组,包括认证委员会和研究委员会;数字媒体与高校教学工作组、健康教学工作组、培训工作组、会员关系和青年发展工作组及培训师交流工作组.协会提供的服务内容主要包
开展学员能力素质评价是教学工作主要环节之一,有利于促进人才培养质量的提升.美军学员能力素质评价体系以伦理道德评价为中心,以学业成就评价为基础,以智力与行为评价为发展,以领导力评价为核心,构成了“一中心三层级”评价体系,体现出系统性、实践性、多元性的特点.院校学员能力评价体系的构建与完善应注重形成性评价、探索分层评价、注重专业指导、构建多元化评价机制.
运用文献研究法、行为事件访谈法和关键事件法对高校教师教学能力的构成要素进行了研究,结果显示:地方高校教师教学能力的构成要素包含教师专业知识、教学策略与管理、教师特质与职业道德、教学研究与创新四个维度32个教学能力构成要素.
教师教学情感是教师对教学工作是否满足自己的需要而具有的态度体验,它主要表现为事业感、师爱感、敬业感与责任感,通过声音表情、面部表情与体态表情予以体现.教学情感有利于营造宽松学习环境、激发学习兴趣、促进认知发展、提高教育质量.培育教师教学情感要遵循自然适度、协调一致、整体配合的原则,通过提高情感修养、培养爱生感、挖掘教材情感、加强情感沟通等措施.
卡内基梅隆大学(CMU)是美国一所享有盛名的全球性研究型大学.它独具特色而富有灵活性的大学教师管理政策,吸引和容纳了来自世界各地的优秀师资,为培养创新型人才提供了有力保障.从教师任职标准、聘任与晋升程序、评价内容等方面解读这所大学与计算机科学学院的教学型教授岗位系列的教师聘任与晋升政策,以期为中国大学教师评聘制度改革提供借鉴与启示.
高校教师专业发展与其生态环境息息相关,文章从教师专业发展的内涵出发构建教师专业发展能力要素模型,并从教师及学校两层面对教师专业发展生态的现状进行剖析,提出提升的路径.
不同教育研究机构对中国高等教育学科发展的贡献与作用有着较大差别.本研究以16本高等教育领域核心期刊为分析对象,采用社会网络分析方法,构建教育研究机构与高等教育研究主题之间的2模关系网络,从网络视角剖析不同教育研究机构在高等教育发展中的地位与作用.研究结果发现华中科技大学所涉及的研究主题最为广泛,首都师范大学和暨南大学等研究机构关注的研究主题较少;围绕不同的研究主题,高等教育研究机构形成了学术共同体
中国目前处于高校教师职称制度的改革和完善的发展时期,期望通过职称制度改革来构建具有国际竞争力的引才用才机制.德国在高校教师入职基本情况与条件、选拔标准与任用程序、人才晋升与退出机制、教师地位与薪酬待遇、管理人员职称评聘等一系列有关高校教师职称制度的具体问题和流程的把握及管控方面有相当成熟的经验和规范,对于中国高校教师和人才职称制度的发展及完善提供相应的参考和借鉴.
发展文化致力于通过鼓励学习来引领大学组织成员的生存和发展,从而适应社会环境的变化和时代发展的需求.开放教育资源是大学发展文化的重要作用媒介之一,通过信息传播、环境刺激和行为规范等方式对大学内部的组成要素与大学外部的社会环境进行作用.莱斯大学独特的发展文化对Connexions项目产生了至关重要的作用,在可持续发展理念的引领下,充分了解用户的需求以贯彻发展理念、全面改善项目的实用性以提升发展潜力,积
大学的学术是具有内在意义,这种意义体现在对于学术发展的生产与再生产价值.然而在当前大学学术生成的实践活动中,学术生成却遭遇了意义危机.不仅在学术生成的实践活动中窄化了学术的内涵,而且以“数量化”、“期刊承认”、“论文化”、“科研项目化”作为了学术的终极追求,学术的价值理性被学术的工具理性遮蔽,学术理性与学术实践出现割裂,大学学术的外部繁荣的“光环”映射出了内在价值的缺失.学术资本,能拾回学术的内在