【摘 要】
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《关于大力推进幼儿园与小学科学现阶段的指导意见》中首次提出了幼儿园与小学之间的双向衔接,要求双方教师都对基础教育进行深化改革,在优化衔接教学的过程中落实全面育人的重大决策,在此期间幼儿园与小学双方都应明确传统衔接过程中资源不平衡、教育差异、家庭教育观偏差以及沟通缺失的问题,基于入学准备、入学适应、共育制度建立、联合教研、培训指导等几个方面展开细致化创新、改革,深化小学教育观念与实践动态对幼儿教育的
【出 处】
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《“双减”政策下的课程与教学改革探索》第十辑
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《关于大力推进幼儿园与小学科学现阶段的指导意见》中首次提出了幼儿园与小学之间的双向衔接,要求双方教师都对基础教育进行深化改革,在优化衔接教学的过程中落实全面育人的重大决策,在此期间幼儿园与小学双方都应明确传统衔接过程中资源不平衡、教育差异、家庭教育观偏差以及沟通缺失的问题,基于入学准备、入学适应、共育制度建立、联合教研、培训指导等几个方面展开细致化创新、改革,深化小学教育观念与实践动态对幼儿教育的影响,为学生发展提供坚实保障。
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