长时间高原训练赛艇运动员的机能评定研究

来源 :中国体育科学学会,青海省体育科学学会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cooltcp
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  目的:(1)研究男子赛艇运动员长时间(8周)高原训练的血红蛋白和血尿素等指标的变化规律.(2)研究具有多次高原训练经验的运动员和初次进行高原训练的运动员在相关生理生化指标变化上的异同.方法:12名上海男子赛艇运动员参加8周的高原训练(2210米),根据是否具有高原训练经验分为A、B组,A组具有多次高原训练经验(6人),B组初次参加高原训练(6名)结果:(1)12名运动员高原训练中血红蛋白高于高原训练前,且高原训练结束后第2周和第4周的血红蛋白水平具有显著性差异(P<0.05).(2)血尿素在高原训练的第2天有了明显的上升(P<0.05),随着高原训练的节奏而变化.(3)肌酸激酶和乳酸脱氢酶在高原训练的第2天下降,高原训练结束后上升。(4)血氧饱和度在高原训练中比高原训练前低,晨脉比高原训练前高。(5)在高原训练的第2天、第10天和高原训练后,A,B组运动员在血红蛋白和晨脉等的变化上不同。结论:(1)血红蛋白和血尿素等生理生化指标能够较为客观有效的反应八周高原训练中运动员的机能状态。(2)赛艇运动员的八周高原训练具有一定的特点,适应时间为7-10天,且高原训练的效果能够维持到高原训练结束后2-4周。(3)具有多次高原训练经验和初次进行高原训练的运动员在高原训练中具有不同的生理生化指标变化规律,提示初次进行高原训练的运动员适应时间更长,但得到的有益效应更多。
其他文献
本文从中等职业教育学校的实际情况出发,以中等职业学校入学学生的基本素质、生理和心理特征为基础,探讨中等职业学校体育校本课程开发与促进学生学业的关系。
笔者20世纪80年代末期到图书馆工作,从事图书馆事业20余年,在图书馆领导岗位上工作了近15年,经历了我国高校图书馆建设大发展的各个重要阶段。亲眼目睹了大学图书馆从一个以借阅服务为主的传统图书馆蜕变为服务不受时空限制的现代图书馆的重大变化;亲自主持图书馆从开架管理到数字图书馆网络管理等各项业务工作的开展。对馆长在图书馆和谐发展中的作用有着深刻的体会,本文通过对图书馆馆长的灵魂作用分析,我国馆长选聘
分析引进人员应该具备的基本素质,探讨人员引进中存在的共性问题,阐述如何把握人员引进中的重要环节;提出高学历人员是图书馆人员引进和流动的重点,剖析高学历人员流失的原因,论述图书馆应该采取的对策。
我国的信息素质教育始于最近几年。虽然高校图书馆界早在十多年前就有学者对信息素质和信息素质教育进行了研究,但并未能很快地受到人们的重视。目前,我国高校信息素质教育虽然取得了一定的进展,但仍存在不少问题,本文拟从中美两国高校信息素质教育比较中分析问题,对我国高校开展信息素质教育的改革提出了建议和策略。
介绍全新的教育理念E-learning的含义和基本特点,分析目前国内高校图书馆信息素质教育改革的现状,提出网络环境下信息素质教育实行E-learning模式,并从学习内容、学习管理系统及服务三方面对这一模式进行了探讨。指出E-learning的理念为高校信息素质教育注入了新的活力,随着E-learning的不断成熟,这一模式将成为高校图书馆开展信息素质教育的主要手段。
本文强调现代图书馆重视省力原则,更侧重于方便用户。认为省力服务就是最大限度地节省用户的劳动成本,为用户提供最大便利,为用户提供一揽子方案,通过服务让用户体会到更轻松、惬意、潇洒的现代生活,认为让服务更简单,是时代的要求和社会的进步,是图书馆的服务理念,更是图书馆服务能力的展现。
本文以北京大学图书馆虚拟参考咨询服务积累的咨询案例为基础,通过对咨询案例形式及内容的统计与分析,探讨了虚拟参考咨询工作的人员配置、规范制定和业务管理,并通过对各类典型的参考咨询案例的评估,研究用户的心理和需求,提出了虚拟咨询服务质量控制的原则和规范。
外文纸本期刊的装订是图书馆重要的工作。但是在装订过程中经常会遇到许多疑难问题,电子资源的大量出现,为装订人员解决这些问题提供了一条新的途径。
本文以北京林业大学校办公室10年文书管理工作的实践为基础,对文书管理工作相关问题进行了初浅的剖析,探索和揭示高校文书管理工作如何适应学校快速发展的需要,如何跟上信息时代的发展步伐,提出了六个及时、六个把关、六个保证、六个要求和六个思考,旨在使文书管理工作充分实现其职能,发挥其作用。
目的:通过对游泳运动员3周HiHiLo的机能监控,试图从个体化的角度来观察HiHiLo对游泳运动员身体机能的影响.方法:以5名优秀游泳运动员为研究对象,男性3名,女性2名.运动员模拟海拔1800-2200m的低氧房内常压低氧暴露和睡眠≥15h/天,白天在常氧训练,同时每周进行3次低氧训练.分别于训练前3d,训练中第8d和22d、训练后第9d取血样测试血常规五分类、EP0、T、C和Leptin.结论